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《看云识天气》教学设计
一、教学内容：《看云识天气》
二、教学目标（三维目标）:
1、知识与能力目标：
（1）了解云彩和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；
（2）体会本文生动形象的语言特点。
（3）培养学生观察分析能力和归纳综合能力。
2、过程与方法：
（1）通过仿写的方法培养学生用准确的语言作生动说明的能力。
（2）学生通过收集、整理资料，了解人们使用的与天气有关的演剧、诗词。
3、情感态度与价值观：
（1）培养良好的观察习惯和科学精神。
（2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
三、教学重点、难点分析
1、教学重点：
（1）把握课文主要内容，了解云与天气的关系
（2）品味文章生动优美的语言。
2、教学难点：
品味文章生动优美的语言。
四、教法及学法:
教法：情境教学法、发现法、启发式谈话法 学法：自主、合作探究法
五、教学准备： 多媒体课件
六、教学过程：
（一）创设情景、激趣生疑。
1、我们先来做个谜语游戏——运动会上都有它，请猜一个字。（云）并让学生说明依据。（“运”“动”“会”三个字中都有“云”字）
2、同学们知不知道“云”字的繁体？请一个同学来写好吗？我们能不能从这个字看出点什么呢？（有“雨”字。和天气有关。我觉得天上有云时，可能快要下雨了吧？）我们从这个字可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了一定的认识，并掌握了一些规律，今天我们来学习《看云识天气》，看看云与天气有什么样关系。
（二）整体感知、自主探究。快速阅读课文，回答下列问题：
1、看云识天气最基本的经验是什么？（用原文回答）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆介绍了不同形态云彩和天气的关系。
2、课文写到哪些云和云的光彩？试将它们简单分类。
（三）合作互动、交流分享。
活动一：
1、通过刚才的阅读我们知道了这篇文章讲的是不同形态的云与天气的关系，那么这些云都有什么样的特点呢？现在请同学们以小组为单位来共同认识各种云的特点及其和天气的关系，完成表格。（时间为5分钟）
要求：组长负责记录，组员完成查询、总结的任务。
2、每组组长汇报各组的完成情况。活动二：
1、学生有感情德朗读课文第一段，教师指导。
2、提问：同学们，你们喜欢这段文字吗？为什么？ 教学生回答后，老师予以归纳。
3、同桌之间合作，以“我喜欢 这个句子，因为 ”来表达你对本段语言的评价。
（四）实践体验、当堂内化。
练习一、二分别对应活动一、二，交叉进行。练习一：猜猜我是谁？
要求：①任选一种云彩，以第一人称的方式来作自我介绍，以“大家猜猜我是谁？”结束介绍。
②充分利用描写云彩的语言材料； 让别人明白你将会带来怎样的天气；
范例：Hi!大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家猜猜我是谁？（卷云）
练习二：仿写句子
任选一题，仿照课文第一段的形式写一段话：
1、夜幕四合，周围的群山，……
2、远处的霓虹灯亮了，……
（五）迁移拓宽、提高素养。
1、学生总结学习收获
2、课外练习
①从今天开始，是根据天空中的云彩形状，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，公布在教室后面的黑板上，看谁预报得准确。
②留心观察各种自然现象比如：树叶落叶时，为什么总是背面朝天？含羞草为什么会害羞呢？你还知道哪些这种有趣的自然现象呢？写一篇观察日记．
③收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。
《看云识天气》教学设计
户 县 八 中 初 中 部
李 瑾 娜
