作业教案检查情况总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“检查作业教案情况总结”。
教案作业检查情况总结
12月28-31日教务处对组内各位老师的教案作业及日常工作做了一次详细检查，现将检查情况通报如下:
一、（基本情况）
教案类：
一年级：
体育：13教时。环节齐全，有教学要求及规则。数学：51教时。计划详实，坚持课后反思，无重难点。
二年级：
数学：42教时。计划详实，环节齐全，坚持课后反思，有分数册。
音乐：8教时。计划详实，环节齐全，有课后反思，教案过程详细，有特点。
三年级：
体育：13课时。计划进度详细，坚持课后反思，过程详细，有数学要求与游戏规则。
数学：26教时。过程全面，书写详细，坚持课后反思，重难点简单。
英语：20教时。书写详细，环节齐全，计划全面，无课后反思。
科学：20教时。计划详实。有课后反思，环节齐全。
四年级： 数学：29教时。数学整齐，环节齐全，坚持红笔书写课后反思，备有三套单元检测卷，计划详实。
美术：10教时。计划全面，环节齐全，无课后反思。
五年级：
数学：33教时。有分数册，计划详实，坚持用红笔书写课后反思，能用红笔勾勒出重难点，过程详细。
美术：11教时。计划全面，环节齐全，无课后反思。科学：25教时。环节齐全，无课后反思。
体育：13教时。计划详实，有重难点，有课后反思。音乐：12教时。进度计划详实，有反思，有重难点。
六年级：
科学：13教时。有计划与进度，有重难点，无反思。数学：30教时。计划详实，环节齐全，有分数册，重难点突出，有课后反思。作业类：
一年级：
数学：批阅40次。8月29日开始批阅，作业本整齐。
二年级：
数学：批阅38次。学生有更正，教师批阅详细认真。
三年级：
美术：批阅13次。注重色彩教学，发挥学生想象空间。数学：批阅29次。8月29日开始，量少，学生无更正，不注意作业格式。
英语：批阅14次。学生书写规范，教师批阅详细，学生无更正。
科学：批阅16次。学生书写认真，教师批阅详细。
四年级：
数学：批阅37次。8月29日开始，学生书写整齐，封面整洁，教师批阅认真及时，学生画图用圆珠笔。美术：批阅18次。注重色彩教学。学生想象丰富。
五年级：
数学：批阅31次。学生有更正，教师批阅详细，学生书写不整齐。
美术：批阅16次。注重色彩教学，发挥学生想象空间。科学：批阅13次。学生书写整齐，教师批阅详细。
六年级：
数学：批阅36次。教师批阅认真，学生书写工整，更正及时。配套类：
一年级：批阅16次。学生书写工整，不善于保持封面。
二年级：批阅19次。教师批阅认真，学生更正不及时。三年级：批阅12次。教师批阅认真，学生无更正，10月无批阅。
四年级：批阅20次。能帮助学生进行更正，学生更正不及时，坚持用铅笔签写，书写工整。
五年级：批阅24次。批阅认真，封面不整洁。
六年级：批阅16次。批阅详细，有更正，教师指导及时。单元检测：
一年级：检测三次五个单元。二年级：检测三次三个单元。
三年级：英语检测一次，数学检测两次。四年级：检测两次，三个单元。五年级：检测两次。六年级：检测两次。
二、(总结)教案检查：
优点:（1）各年级老师的教案，基本遵循了学校“单元分包，教案共享”的备课制度，按照“个人研究—个性化教案—教学—总结反思”的模式，集体解读教材，个人在教学资料的基础上进行增、删、补，形成自己的个性化教案，充分发挥集体智慧和力量，提高了工作效率。
（2）每位教师都详细地分析了全册的教学内容、教学目标、教学的重、难点，能紧紧围绕三维目标，选择的较为合理教学策略组织教学活动，教学环节齐全、条理清楚。（3）大多数教师的教案突出使用信息技术手段，破解知识难点，促进学生对抽象知识的理解，提高学习效果。
（4）多数教师能根据学生学习需要，适当增补教学内容；针对学情补充典型习题。
（5）每位教师主课有教学反思，个别教师反思很深入。不足：
（1）个别教案的实用性和可操作性，有待商榷尤其是副课教案。
（2）个别教案教学设计太过简单。
（3）个别教案所列的教学重点、难点与教学内容不符，还需要深入研读教材。
（4）相当多的教学反思篇幅太短，问题没说清楚，缺乏深度，教学反思过于简洁精练，不能较好的总结学生接受情况。有些过于空洞，缺乏理论性。还有的能够反馈学生的得失，但针对学生较多，自己却未从整节课的讲授过程总结出得失。
（5）教案增、删、补的教学内容书写位置很随意。（6）个别教师在教案设计当中缺少板书设计。
二、作业检查：
检查教师对学生课堂作业、单元检查卷的批改情况以及配套练习的批阅辅导情况，通过检查一方面了解学生平常学习的情况，另一方面检查教师日常教学的情况。
1.优点（1）全体教师都做到了对学生课堂作业和单元检测卷的全批全改，课外辅导作业进行不定期辅导或批改；各年级课堂作业批改次数充足，各年级各班课堂作业批阅35次左右。
（2）大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的错误做出了简短的批注，指出了错误原因。
（3）大多数教师能责成学生及时更正错题，并及时批阅错题。
（4）大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业，用红旗、笑脸等方式激励学生更好地完成作业。
（5）大多数教师批阅学生试卷比较仔细、认真，对于遗漏以及不完整的答案等错误做出了标注，引导学生以后更好、更规范地答卷，每单元试卷都有讲解。
（6）总体上看，我校学生作业书写比较规范，各年级作业格式比较统一，作业本较干净，作业本比较完整，但高年级学生作业书写比低年级学生更认真。
不足:（1）个别教师对学生作业有误判现象，这说明改作业时还不够足够的细致。有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分学生的作业，应多些耐心，多花点时间辨别，千万不能一带而过。（2）批改符号不一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递信息。个别教师打的对号、错号有时很小，有时从本子上方一直划到本子下方，对待学生的错误时教师要控制自己的情绪。
（3）个别教师作业批改次数与同级老师相差较多。（4）作业量要适当，不能太少，也不能太多，适量性、科学性、规范性应是我们布置作业的原则。
以上是数学组检查基本情况，不足之处请各位教师指正，加以改进。
数学组 2011.11.1
