三年级下语文第四单元三疑三探教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三疑三探语文教学教案”。
13.和时间赛跑
【教材分析】
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。【教学目标】
1.有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。【教具准备】
自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。【教学方法】 三疑三探 【教学过程】 首次备课 二次备课 2.联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
第一课时
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）1.少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹 2.合理安排时间,就等于节约时间。――（英国）培根
第二课时
【教学过程】
一、设疑自探
(一)温故导入，梳理问题
1.上节课我们初步学习了《和时间赛跑》这篇课文，大家觉得学习这篇课文应该解决哪些问题？ 预设问题
1）、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？
2）、孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对教师对学生提出的问题进行梳理，确定以上两个问题为本节课的探究重点。
（二）“提示”引路，自读探究 1.出示自探提示：
用自己喜欢的方式读课文，边读书边思考，在文中画出相关的语句；批注阅读感悟。
2.学生自读自悟，教师巡视，注意关注学困生有效自学。
二、解疑合探
（一）读了课文你的感受？
（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……）
1.课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。2.重点学习第四自然段爸爸的话：
3.指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。
学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。
（二）孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？
容？引导学生自编题。（自编题建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题）
3.组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。4.在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师结合年段教学目标及课文的教学目标，适当补充检测题。
此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——
会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说——
如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说。
板书设计
教学反思
①课文主要讲了一件什么事情？ ②观众为什么称赞他们呢？
3.小结：这一课，我们主要带着这两个问题学习课文，这两个问题解决了，其他的问题也就迎刃而解了。
二、初读感知 1.初读感知
把课文读通、读顺、读准；利用工具书或联系上下文掌握生字理解新词，并划出自己不理解的词语。2、检查读课文情况（1）认读词语
俱乐部 拄拐 队伍 洪亮 纠正
博物馆 鸦雀无声 截肢 沉默 太棒了 局面 羡慕 情不自禁 主席台 观众
（2）认读生字 俱 拄 伍 洪 纠
3.用自己的语言说说课文的主要内容。
（课文主要讲了：在波兰首都华沙举行的国庆典礼上，有一支家虐队伍吸引了成千上万观众的视线，当青年儿童团的队伍通过主席台的时候，赢得了人们长时间的掌声的故事。）差生回答，中等生补充，优生评判。
三、解决第二个问题 1.体会观众的评价
这是写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们？用笔画出最令自己感动的地方。
同学们面对儿童团的队伍，观众们是怎样评价的呢？请用“——”画出相应的句子，读一读，想一想他们为什么会这样评价他们？ 1）、学生独立思考画出管家句子。2）、教师组织学生交流汇报。投影出示两句话
第二课时
【教学过程】
一、设疑自探
（一）同学们上节课我们一起学习了14课你还记得这篇课文讲了一个什么故事吗？通过这个故事你明白了一个什么道理呢？
（二）同学们，上节课同学们已经把自己的阅读感受写下来了，这节课让我们来交流一下吧！
请同学们默读课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。教师巡视，要特别关注学困生的学情。
二、解疑合探
（一）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。1．学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考：队员们发生了什么事? 2．汇报交流理清脉络
（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）
在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。
（二）走进故事，品味语言
在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的： 生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？
想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）
大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展
对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？
生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
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教学反思
1首次备课 二次备课
第一课时
【教学过程】
一、导入新课，审题质疑 1.出示课题，交流学习内容
（板书课题，学生齐读）读了题目，你想知道什么？ 2.质疑课题，归纳主要内容 谁和谁争吵？ 他们为什么争吵？ 争吵后的结果怎样？ 3.教师梳理问题。
二、初读课文，感知大意 1.出示自学提示
（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）指名认读生字。同桌两人检查认读情况。嫉妒 胳膊肘 骂他 哼了 一声 服侍 承认 缘故 瞟我 防御 戒尺 高尚 2.指名汇报记住了哪些生字，交流学习经验。3.说说课文讲了一件什么事？同桌之间互相交流。
课文写了克莱谛不小心碰坏了我的本子，我想报复他，也碰坏了他的本子，这样我们俩就吵起来了，后来“我”和克莱谛和好了。在评价中做到语言简练，概括完整。
三、熟读课文，初步感悟
1.读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。
2.把你喜欢的词语或句子抄写下来。
3能够感受到我心里变化的句子，读一读想一想从中体会到了什么？ 1）学生独立思考理解课文。2）教师指导学生交流汇报。
教师引导学生抓住“我”的动作，心理体会我当时的心里变化。看出我已经意识到错在自己身上，但是却没有勇气去承认自己的错误。通过这些词语看出克莱蒂此时心里很难受。师：这两次等着有什么不同吗？
克莱蒂是想化解矛盾。我的等着是以为他会报复我，所以我准备好了。
教师引导学生分角色朗读课文，学生在朗读中体会任务的心理变化。3.学生自主阅读课文，画出我们表现的句子，说说从中体会到了什么。
教师组织学生交流汇报。
1）、“挨”：把“我”犹豫、矛盾不知道该如何面对好友的心理写的淋漓尽致。
2）、“我”和克莱蒂的动作，语言，体会克莱蒂的宽容。教师课件出示父亲的话，引导学生交流自己的理解：
父亲的话里包含着很深的做人道理，意思是：一个人既然知道自己做错了有应该主动向别人承认自己的错误，多做自我批评，求的别人的原谅。而不应该为了面子犹豫不决。当别人想自己表示和解时，应该多些理解和宽容，不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。
三、质疑再探
学生朗读父亲的话，再次体会深刻道理。
师：通过这节课的学习你又懂得了什么道理呢？学生交流，教师小结。
师：同学们，在日常的相处中你们也一定经常发生矛盾吧，那么这节课就让我们仿照课文来写一写你和同学之间发生的一次小矛盾吧！想一想课文是怎样描写的？（抓住动作、语言、心理来描写）
16*绝招
【教材分析】
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画小柱子这个人物形象鲜活欲出、跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。【教学目标】
1.自学本课的生字词，学会朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同变化。
2.采用讨论，自学批注的方式来理解文中重点词句，并体会课文中的绝招真正指什么。
3.通过学习班，了解小柱子在第一次失败后能勇于苦练终于有了让人佩服的“绝招”那份顽强。【教学重难点】
朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同变化。【教学准备】
读懂课文内容，自学批注的方式来理解文中重点词句。【教学方法】 三疑三探 【教学过程】 首次备课 二次备课 【教学过程】
一、设疑自探
（一）激趣导入审题质疑
绝招的意思哪位同学能解释一下？你有没有自己的绝招？这节课，我们来看看文中这些小朋友，他们又是怎么比绝招的？ 齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 预设：
村东头，小孩子们在比绝招，他们各是怎么表现的？ 自探提示
7因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。
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教学反思
