森林的歌声教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“森林的歌声音乐教案”。
森林狂想曲
执教人：黄晶
教学目标：
1、情感目标：通过欣赏《森林狂想曲》感受天籁之美，在自然的呼吸中构想音乐与动物、人与自然和谐相处的温馨图景，激发孩子们热爱自然，学会探索音乐之美；
2、技能目标：根据图形谱用恰当的动作和乐器去表现音乐；
3、知识目标：能明确分清音乐的结构，了解《森林狂想曲》动物的鸣叫也是音乐的一部分，是一种具体音乐。教学策略：创设情境 重视体验 关注合作 教学准备：多媒体 蛙鸣筒 钢琴 教学课时：一课时 教学内容：森林狂想曲
教学重难点：感受对比《森林狂想曲》的音乐要素，并用恰当的动作跟乐器来 表现。教学过程：
一、主题a，唱一唱，做一做。
1、听赏
师：同学们，音乐是有性格有色彩的，不同的音乐会带给我们不一样的情绪和感动，下面老师请大家一起来欣赏一段旋律，用心聆听，然后跟大家分享，这段旋律，你感受到了什么？ 教师播放前奏部分。
师：在这段旋律中，你感受到了什么？ 生：优美宁静，像流水。像清泉。
师：你们回答得非常好。如流水，像清泉。那么，水流声，用什么字音模仿比较合适呢？ 生：嘀（出示谱例）
2、唱一唱
师：好，请同学们跟老师一起用“嘀”的流水声来模唱这条旋律。
3、做一做
师：多么轻灵的流水声啊，像流淌在我们每个人的心上。这潺潺的流水除了用声音模仿外，还可以用什么动作来表现呢？做一做。（1）学生随意模仿，教师点个别学生表演。师：我们一起来试一试。（2）集体做动作。
师：非常棒！让我们做一粒小水珠，随着音乐的律动，汇成一条奔涌歌唱的小溪吧！
（3）集体随乐唱一唱，做一做。
4、不同音色对比模唱。
师：同学们表现的非常棒，这段旋律还有另外一个版本哦，请同学们品一品，这两段旋律有不同吗？ 教师播放主题a 生：笛子演奏。
师：非常棒，那么笛子的声音用什么字音模仿比较合适？ 生：“吕”
师：我们一起用“吕”来模仿笛声模唱这条旋律。播放主题a5、选择图形
师：你会用什么图形来表示这段旋律呢？太阳？月亮？还是星星？说说你的想法？ 生：星星。。。
师：这段星星旋律适合在什么样的场景里出现呢？请选择。
6、全曲欣赏，分段。（1）出示场景，学生选择。生：第四个。师：为什么呢？ 生：略
师：我们一起来听听森林场景吧。播放森林场景 师：什么感觉？ 生：好听。
（2）全曲欣赏，分段，听记笔记，标记主题a 师：这个星星旋律是乐曲《森林狂想曲》的第一主题。（出示课题）
乐曲是台湾大自然音乐专辑《森林狂想曲》中的一首，是众多音乐人士耗时5年收集台湾森林近100种大自然的声音创作而成。现在，老师把整首乐曲放给大家听一遍，大家用心聆听，我们哼唱过的星星主题在乐曲里出现了几次？音色变化了吗？有哪些乐器演奏。
播放全曲
师：星星主题出现了几次？ 生：七次
师：非常棒！他说旋律一共出现了七次，非常正确。第一次出现时是乐曲的前奏，星星主题一共出现了六次。
师：有哪些乐器？ 生：笛子、提琴、吉他。
师：非常好。除了星星主题外，还有没有其他的旋律？ 生：有。
二、主题b，唱一唱，奏一奏。
师：其他的旋律又是用什么乐器演奏的呢？请听第二主题。播放主题b，（出示谱例）
1、分析
师：主奏乐器是什么？ 生：小提琴。
师：非常棒。除了乐器的声音，还听到别的什么声音吗？例如小动物的声音？
生：有，青蛙
师：耳朵真敏锐。（教师出示青蛙）
师：小青蛙唱了几次？每次是怎么唱的？听一下。播放主题b2、唱一唱
师：唱了几次？每次唱了几声？ 生：两次。每次叫了三声 师：每次怎么唱的？ 点个别学生模仿。
师：真不错。请同学们听听老师的模仿，听听像不像？ 教师播放音乐跟唱“呱呱呱”。师：是这样唱的吗？ 生：是。（板书节奏型）
师：现在，请同学们按照老师出示的谱例，一起来唱一唱小青蛙的歌声。
教师唱旋律，学生唱青蛙。
3、奏一奏（1）演奏蛙鸣筒
师：同学们模仿得真像，把同伴都引来了，你们听！教师演奏蛙鸣筒。师：谁来了？ 生：青蛙。
师：这里怎么会有小青蛙呢？其实刚才的声音是这个蛙鸣筒发出来的。谁来试一试？
个别学生尝试刮奏蛙鸣筒。
师：你能像音乐里的小青蛙一样演奏吗？ 个别学生：能。
师：老师唱，你来演奏行吗？ 个别学生：行。
教师唱旋律，个别学生演奏。师：非常好！
师:现在,手中有乐器的同学请你按照谱例演奏,其他同学和老师一起来哼唱旋律。
教师哼唱旋律，学生演奏。
师：小青蛙们表现得真出色！现在我们跟着音乐一起来表演一下。
播放主题b，演奏蛙鸣筒。（2）模仿山羌
师：这段旋律中除了小青蛙，还出现了一种动物，大家见的比较少。它是来自台湾森林的山羌（出示山羌）。我们一起来听一听，山羌的歌声是怎样的？
播放主题b 师：山羌的声音怎么模仿？ 生：“起”
师：我们一起来学一学。集体模仿山羌的声音。
师：非常好！现在，请同学们按照老师出示的谱例一起来演唱山羌的歌声。老师哼唱旋律，同学们来模仿山羌。
教师哼唱，学生模仿山羌的歌声。
师：！现在，请同学们跟着音乐一起来演奏小青蛙和山羌的歌声，没有乐器的同学请你哼唱主题旋律。
播放主题b，学生演奏山羌和青蛙。
4、选择图形
师：你会用什么图形来表示这段旋律呢？为什么？ 生：月亮 ……
师：我们就用月亮来表示这个第二主题。现在，请同学们仔细地听一听，这个月亮主题在乐曲里一共出现了几次？
5、听记笔记，标记主题b 播放全曲。
师：月亮主题出现了几次。生：月亮主题一共出现了四次。师：掌声送给他。
三、主题c，做一做
1、做一做
师：这首乐曲共有三个主题旋律。第三主题较前面两个主题在情绪和力度上有什么变化呢？我们一起来听一听。
播放主题c 师：力度上有什么变化？ 生：变强了。
师：情绪变得怎样了呢？ 生：变欢快了。
师：回答得非常好。第三主题是整首乐曲的高潮部分，所以它用了合奏的形式，力度相对也更强一些。力度的强弱除了用器乐演奏形式和音量大小来表现以外，我们是否可以用动作来表现强弱呢？
生：可以。。
师：我们一起来跟着音乐舞动。播放主题c，师生随乐舞动。
2、选择图形
师：这个主题用什么图形表示呢？火红的太阳行吗？ 生：行。
师：整首乐曲的高潮部分我们就用火红的太阳来表示。
3、听记笔记，标记主题c 播放全曲。
师：太阳主题出现了几次。生：太阳主题一共出现了2次。师：掌声送给他。
四、完整表现
师：现在，请同学们跟着音乐一起完整地表现三个主题。星星主题出现时请大家跟着旋律用“吕”哼唱，月亮主题出现时请乐器蛙鸣筒和山羌叫声加进来表演，太阳主题出现时，请大家舞动起来。
播放全曲，学生表现。
五、课堂小结
师：同学们，这种大自然的天籁与美妙乐音交织而成的旋律好听吗？音乐不只是娱乐，它是大自然的律动！它是生命在歌唱！它让我们穿越时空，沐浴在阳光下，和森林里的小动物们共舞共鸣！亲爱的孩子们，如果你也在这旋律中获得了发自内心感动，老师希望你们一定要爱护大自然，保护小动物，从身旁的小事做起，让大自然的美妙乐曲永远流淌下去！
