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“ 认识图形”教学设计(一年级下册)
一、教学内容: 北师大版一年级下册38页、39页。
二、教学目标:
1、通过创设现实情境，使学生在实际操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、通过摸、画、找、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神。
三、教学重点、难点: 重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会这些平面图形在生活中的普遍存在。难点：体会“面在体上”。
四、教具、学具: 课件、长方体、正方体、三棱柱、圆柱体的物体。
五、教学过程:
（一）、创设情境
师：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花，这里有绿草。师：大家来看，老师带来了什么？ 生：一盆花
师：对，老师带来了春天里盛开的花朵。
师：大家仔细观察，这盆花由什么图形组成的？ 生：长方形、正方形、三角形、圆。
（二）、组织活动、自主探索。活动一：运用现实素材引入新知。
师：每个小组长的手上手有一些物体，请小组长把物体分给小组的组员。师：谁能告诉大家你拿的是什么形状的物体？ 生：我拿的是长方体。生：我拿的是正方体。生：我拿的是圆柱。
师：你举的这个物体很特别，你知道它的名字吗？ 生：三角体，它有一个面是三角形的。师：其实这个物体叫三棱柱。
师：这些都是我们已经认识的物体，请小朋友摸一摸这些物体的面，有什么感觉？把你的感觉告诉同桌的小朋友。
（学生同桌互相摸，互相说感觉。）
师：请你告诉大家，你摸了那个物体的面？有什么感觉？ 生：我摸了长方体的面，觉得这些面很平，很滑。
生：我摸了圆柱的面，上下两个面是平平的，中间是圆圆的。生：我摸了正方体的面，觉得滑滑的。生：我摸的是三棱柱的面，摸起来很平、很滑。
师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平的，有的面是圆的。师：你能从手拿的物体里找到黑板上的平面图形吗？ 生：我从长方体里找到了长方形 生：我从正方体里找到了正方形 ……
活动二：感受“面”从“体”得。
师：现在老师想把这些平平的面照相，让这些平面都来到纸上，你们能把摸到的平平的面描在纸上吗？可是没有相机，那该怎么办呢？ 生：可以把它们印出来。
师：对了，你们组长的桌面上都有印泥，请大家印出来。师：你用长方体的这个面印出一个图形来，印得真好。师：你用正方体的这个面印出一个图形来，印得真好 师：你用三棱柱的这个面印出一个图形来，印得真好 师：你用圆柱的这个面印出一个图形来，印得真好
（分别请出几位印好的同学，出来给大家介绍，从什么物体印出了什么图形）师：你印出的是什么图形？ 生：长方形。（板书：长方形）
师：它从哪里画出来的？ 生：长方体。
（电脑演示分离过程）
师：你们真棒，可以在长方体上面找到长方形。你们拿起长方体找一找哪个面是长方形？同桌互相说一说。生：（同桌互相说）生：（举起长方体）长方体的这个面是长方形。生：长方体的这个面也是长方形。……
师：在长方体上一共找到多少个长方形？请一个小朋友上来数一数。生：（边指边数）上面这个面是长方形，下面这个面是长方形，前面这个面是长方形，后面这个面是长方形，左边这个面是长方形，右边这个面长方形，一共是6个长方形。师：你的这幅图是什么物体描出来的？ 生：我用正方体的这个面描出来的。（边说边指）（把正方体和正方形贴到黑板上）师：你印出的是什么图形？ 生：正方形。（板书：正方形）
师：它从哪里画出来的？ 生：正方体。
（电脑演示分离过程）
师：正方体里有多少个正方形？ 生：6个。
（逐一展示用圆柱和三棱柱描出来的圆和三角形）（电脑演示分离的过程）
师：你印的两幅画很漂亮，是用什么物体描出来的？
生：我用三棱柱的这个面描出三角形，用这个面描出长方形。
师：你真能干，用同一个物体描出两种不同的图形，真是个小画家。师：（指着板书）请小朋友仔细观察，今天我们认识的新朋友和上面的这些物体有什么不同？ 生：长方体能站起来的，长方形不能站。生：正方体有6个面，正方形只有1个面。生：以前认识的是物体，今天认识的是图形。
师：大家都很了不起，今天我们认识的新朋友都是平面图形，它们都是物体的一个面。
（三）、多层次练习，加强与生活的联系。活动三：猜一猜游戏，加强记忆。
（四个小朋友手拿四种图形跳到讲台前）
师：我把你们今天学的新朋友盖住，只露出一角，看你能不能猜出它是什么图形？ 生：长方形 师：正方形
活动四：体现知识应用于生活。
师：你们真行，有那么多的发现。你还能在我们的日常生活中发现哪些物体的面是我们认识的好朋友呢？
生：黑板的面是长方形。生：红领巾是三角形。
生：我家里的钟的面是长方形的。生：数学书的面是长方形。……
师：确实在生活中，我们到处都可以看到这些好朋友。你们要学会仔细观察身边的物体，就会发现很多有趣的东西。
师：你们看这两幅图画，有趣吗？是什么？（演示书39页第2题）生：船和火箭。
师：它们是用哪些图形拼出来的？ 生：长方形、正方形、三角形和圆。
师：科学家们发明了船和火箭，用来保卫祖国，他们真聪明。到你们长大后，也要发明更利害的轮船和火箭，看谁是个发明家。
师：但，这轮船和火箭都穿着白色的衣服，你能帮它们穿上漂亮的衣服吗？ 生：能。
师：好吧！拿起颜色笔开始涂，谁涂得又快又漂亮就是一流的小画家。生：（涂颜色）
（选一人展示涂好的作品）师：你是怎样涂的？ 生：（边指边说）这些是三角形涂上红色，这几个长方形涂上蓝色，这是圆涂上绿色，这里是正方形要涂黄色。
师：老师也要当个画家，设计了一幅图来考考你们。数一数：图中有几个三角形，几个正方形？（演示书37页第4题）生：（独立数图形）师：你们数好了吗？ 生：三角形有12个。生：正方形有4个。师：你是怎样数的？
生：我先数了最外边的4个三角形，再数中间的4个三角形，最后数里面的4个，一共是12个。
生：外边有一个最大的正方形，里面还有三个正方形，所以是四个。（演示数的过程）
活动五：注重探索与实践。
师：你们能用今天认识的新朋友拼出漂亮的图画吗？ 生：能。
（学生分小组拼图画，展示作品）
（四）、全课总结，推广应用。
师：今天，我们认识了哪几个新朋友？（长方形、正方形、三角形和圆）请你闭上眼睛，把这些好朋友记在脑子里。回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸和妈妈，好吗？
附板书设计： 认识图形
物： 长方体 正方体 三棱柱 圆柱（实物图）
形： 长方形 正方形 三角形 圆（学生描的图画）
