保护牙齿教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“保护牙齿教学设计1”。
第5课 保 护 牙 齿
教学内容 ：保护牙齿 目的要求
1．使学生了解牙齿的作用、牙齿的数量和形状。
2．纠正学生错误的刷牙方法。
3．培养学生保护牙齿的良好卫生习惯。
教学重点：保护牙齿的良好卫生习惯。教学难点：纠正学生错误的刷牙方法。教学方法：观察法
讨论法
课前准备
教师准备：牙齿模型、小镜子、牙刷
教学过程
一、导入新课
1．猜谜语：
兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。
切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。
2．谈话：今天我们就来学习保护牙齿的卫生知识。
（板书课题：保护牙齿）
二、学习新课
1．指导学生了解牙齿的作用、数量及形状
（1）牙齿的作用
谈话：我们每个人都有牙齿，那么牙齿是干什么用的呢？对，牙齿是咬东西用的。怎样咬呢？我们一起做个小游戏，我说你们做。
①假想你手中拿着一个苹果，请将它咬下一块。（学生做动作）你是怎么咬的？（学生回答）你是用哪些牙咬的？
②你再将咬下来的一块苹果嚼碎。（学生做动作）你是怎么嚼的？
③大家吃过甘蔗吗？你是怎样将甘蔗咬下一块的？（学生边回答边做动作）小结：我们吃不同的东西要用不同的牙齿。那我们的牙是什么样的？
（2）观察牙齿的数量及形状
讲述：下面同学们拿出小镜子，看一看自己的牙齿，它们是什么形状的，并且数一数有几颗牙齿。
观察活动。
汇报观察结果。
小结：你们的牙齿有20颗左右，有些同学正在换牙，可能掉了一两颗。前面上、下各有四颗牙，我们通常把它们叫做门牙，它们的形状是这样的（出示门齿模型）；在门牙左右各有一颗尖形的牙（出示犬齿模型）；后面的牙是把东西嚼碎的，它们的形状是这样的（出示臼齿模型）。
2．指导学生学习刷牙的方法
谈话：牙齿也会得病。谁知道牙齿最容易得什么病？大家说的虫牙，在医学上叫做龋齿。那么龋齿是怎样形成的呢？（出示龋齿进程课件）
课件出示资料：据资料显示，在中国平均每个孩子都有4．56颗坏牙，全国牙病防治小组主任张博学教授说，根据第二次全国口腔健康流行病学调查显示，我国成人患龋率为49．88％，儿童的乳牙患龋率为76．55％。以上海为例，上海市口腔病防治院近日完成的一项对25岁至45岁年龄段的3000人专病调查显示，49％的人患有牙周炎，49％的人患有牙列缺失。世界卫生组织已把龋病列为继癌症、心脑血管之后的第三位。最新一项调查显示，78％的人认为牙齿不会患病，去医院除非是为了补牙、镶牙。对一天刷3次牙、每次刷牙3分钟的科学要求，91％的人表示不能理解并难以做到。
看了这份资料你想说些什么？（学生谈感受）
怎样做才能不得龋齿呢？
你们每天都刷牙吗？你是怎样刷牙？
（请一位同学到前面，使用模型边做刷牙动作边说应该怎样刷牙）这样刷牙只能清洁牙齿的外侧，那么牙齿内侧该怎样清洁呢？
教师利用模型讲解正确的刷牙方法，学生跟着老师做。（教师检查学生的动作）
3．指导学生了解怎样保护牙齿
谈话：刚才同学们学了刷牙的方法，谁来说说我们每天应该什么时间刷牙？（早、晚各一次）除了坚持每天早晚刷牙外，还应该怎样做，才能不得龋齿？（饭后漱口，睡前不吃东西，不能吃过多的糖）
讲解：除了龋齿外，牙齿还会受到硬伤。比如有些人吃核桃用牙咬，喝汽水用牙把瓶盖打开，这样做很容易把牙弄伤。牙齿坏了，就不能很好地嚼食物，时间长了，还会得胃病。牙齿有了病，要马上到医院去治疗。
三、谈收获
谈话：通过这节课的学习你有哪些收获？
老师送给大家一首爱牙歌，希望同学们都能养成良好的护牙习惯，拥有健康洁白的牙齿。（课件出示《爱牙歌》）师生一起学儿歌。
爱牙歌
讲卫生，要刷牙，保健牙刷保护它，含氟牙膏防蛀牙，早晚刷牙功劳大。少吃糖，勤漱口，常去医院定期查。护牙习惯早养成，牙白齿健人人夸。
参考资料
牙齿 人类和高等动物咀嚼食物的器官。人在一生中两次长牙。首次长出的叫做“乳牙”，共20颗，再次长出的叫做“恒牙”，共32颗。根据位置、功能和形状，牙齿可细分为四类：切牙（门齿）、尖牙（犬齿）、前磨牙（前臼齿）、磨牙（臼齿）。每个牙齿有三个部分：露在牙槽骨外面的叫“牙冠”，长在牙槽骨内的叫“牙根”，位于牙冠与牙根之间的叫牙颈。牙冠和牙根的外面分别为“牙釉质”（珐琅质）和“牙骨质”组成，里面为“牙本质”（象牙质）。牙齿中心为牙髓，富有神经和血管。
龋齿 也叫“蛀牙”、“虫牙”。由于口腔不清洁，食物残渣在牙缝中发酵，产生酸，破坏牙齿的釉质，在牙面上形成龋洞，逐渐扩大，最后可使牙齿全部破坏。此病有牙疼、齿龈肿胀等症状。此病的发生除与口腔卫生有关外，还与全身营养、个人体质、饮食习惯、牙齿排列等因素有关。
