教师职业道德修养教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师职业道德修养内容”。
第一讲 教师职业的产生于发展
教师的职业道德修养决定着一名教师对待神圣的教育事业的情感、态度与价值观，制约着一名教师的教育教学行为规范，是教书育人、为人师表的精神支柱与实践动力。教师的职业道德修养水平直接关系到学生的健康成长，关到国家前途命运和民族的未来。在推进教育现代化的今天，教师的职业道德修养，日益成为备受关注的焦点，也是师资队伍建设的永恒话题。
一、职业的含义与特征
1、职业是社会中人的劳动角色定位
职业是一种社会劳动岗位，是人们所从事的相对稳定的有收入 的专门类别的社会劳动，是一个人社会地位的一般性表现，也是一 个人的权利、义务和职责。
2、职业特征
社会性——职业的首要特征。所谓职业的社会特性，是指职业 是随着社会的发展而不断变化的，并且作为一种社会组织形式，发 挥着其特有的社会功能。专业性——职业的内在需求。所谓职业的专业特性，是指不同的职业在劳动内容、劳动方式、劳动手段等方面具有自身特点。
经济性——职业的基本保障。所谓职业的经济特性，是指人们 通过从事职业活动可以获得经济收入及报酬。
技术性——职业的必备条件。所谓职业的技术特性，是指每一 种职业都有一定的技术含量或技术要求。
二、职业的产生与发展
职业是人类社会发展到一定阶段的产物，它是伴随着社会分工 的出现而产生的。因为职业的产生是由社会分工引起的，所以，社 会分工的发展必然决定和制约着职业的发展变化。职业是在不断分 化和演变的。随着科技进步、社会发展而不断地推陈出新。职业的 发展演变具有一定的规律性，把握影响职业变化的因素就可以把握 其变化发展的基本趋势。
职业的产生和发展是人类文明的标志，是社会发展与进步的反 应，但职业不是伴随人类社会的形成所产生的，而是社会劳动分工 必然结果，并随着社会劳动分工的深化而发展变化。
三、职业对个人和社会的发展
1、职业是个人生存和发展的基础
职业对个人生存和发展的三个作用：一是维持生存，即通过职 业劳动取得生活来源；二是参与社会劳动，承担社会义务，即通过 职业劳动，创造社会财富，承担社会义务，为他人提供服务；三是 发展个性，在职业劳动岗位上发挥才能，促进个性的健康发展。
2、职业发展与社会发展相互促进从社会整体来看，职业是一种社会组织形式，是社会物质资料生产和精神产品生产总体系中的行业。
四、教师职业的历史地位
1、职业是社会中人的劳动角色定位历史发展到现代社会，各种职业丰富多彩。其中，教师职业是人类最古老的职业之一，是历史悠久而又永远充满生命活力的职业。
教师职业不是一种普通的职业，它是一种影响人的心灵的职业，是以育人为核心的职业，是最具生命性的事业
五、教师职业的崇高和神圣
教师职业是人类社会分工以后出现的一种社会现象，也是人类 社会发展进程中的一个历史范畴。
1、教师职业的本职就是按照一定社会的需要和标准培养人的创 造能力，使受教育者成为有社会价值的人。
2、教师的劳动目的和任务是塑造人的灵魂。
3、教师劳动的对象是具有生命活力的人
4、教师劳动手段取决于人的素质。
5、教师的劳动过程涉及众多人际关系
6、教师劳动的产品也是人。
六、教师是人类精神生命的重要创造者 教师职业的社会意义主要表现在一下几个方面：
1、教师的劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。（1）教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展 贡献巨大
（2）教师是人类只能的积极开发者，对人类科学文化事业进步 和发展起着重要的作用。
（3）教师是一代新人的精心培育者，对提高新一代及全体社会 成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。
2、教师的劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。
3、教师的劳动对个人的成长发展起着主导作用。
七、人类面临的挑战
首先，信息化社会将导致新的教育技术革命 其次，国际化社会将产生新的国际理解教育景观。再次，成熟化社会将构筑终身教育的新体系 最后，科技化社会将呼唤“学会关心”的主题教育。
总之，21世纪的发展为教育和教师素质的提高提供了前所未有 的机遇。
八、新世纪教育面临的挑
首先，它要面对的是一场即将到来的知识革命。
其次，要确立它还将面临一场学习的革命。不仅如此，教育和个体发展的关系在当下也要面临着新的变革。
另外，教育与社会的关系同样面临着挑战。
教育要把握机遇，迎接挑战，就要确立符合时代精神的新教育 理念。
首先，要树立一人为本的理念。其次，要确立终身教育的理念。再次，要树立可秩序发展理念。
九、新世纪教师面临的挑战
要成为符合时代需要的创新型教师，必须树立适应时代要求的 新思想、新观念。
第一，现代教师要树立新的教育观。新世纪教师必须在“以人为本”的根本教育观指导下确立以下观念：
确立新的教育功能观。确立生活教育观。确立生命教育观。
第二，现代教师要树立新的知识观。
首先，要求教师不再墨守传统的知识观，将知识仅仅看成不变 的、结构化的东西。
其次，教师在传递知识的同时，要努力把传递知识的过程变成 学生发展的过程。
再次，教师要创造性地使用教材并教会学生学习。
最后，教师还要有科学精神，理解知识所负载的价值及意义。第三，现代教师要树立新的学生观。首先，教师要面向全体学生。
其次，教师要掌握学生身心发展的理论，根据不同年龄学生身 心发展的特点、规律，开展教学活动，促进学生身心的健康发展。
再次，教师要树立教育民主思想。
