《中国大使舌战美国“铁嘴”》教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1美国教学设计教案”。
《中国大使舌战美国“铁嘴”》教案
一、导入（背景）：先和大家说一件假设的事情：我们有一个同学和父亲发生了矛盾，有个警察不请自来，他拿着手枪和警棍帮着你把父亲给杀了，然后对你又举起了手枪和警棍，用强大的武力强逼着你，说：以后你家里的内部事务得听我的，你怎样和邻居相处得听我的，你赚的钱一部分要给我，以后你一切都得听我的。你愿意吗？（问三个学生）谁会愿意？谁不讨厌这样的流氓警察？但美国就是这样一个“警察”，它不是维护世界正义的警察，而是自持强大而到处欺负弱小国家的恶霸。这个令人厌恶的，可恨的“警察”在1999年3月25日对南斯拉夫这个国家用飞机、导弹狂轰滥炸。（这就是战火纷飞的南斯拉夫）战争是最无情、最残暴的，美国发动的非正义战争给南斯拉夫人民造成了深沉的灾难。（他们有的被炸毁了家园，流离失所；有的饥饿难耐，只能漫长等待外国的救济。）美国发动这样残暴的战争，我们爱好和平的中国当然反对。但也正因为我国反对这一野蛮暴力战争，美国于当年5月7日午夜用导弹袭击中国驻南斯拉夫大使馆，（这就是被轰炸后的我国驻南斯拉夫使馆）把我们的大使馆炸得面目全非，断垣残壁。而且还造成3人死亡，20多人受伤。中国死难者的亲属流下了悲伤眼泪、留下了永恒的伤痛。（出示图片）（面对美国的野蛮暴力行径，请用一句话表明你的感受或想法）（评学生立场）。你产„„但美国却不知悔改，恬不知耻。它在轰炸南斯拉夫大使馆的第二天，让美国广播公司（ABC）的《本周》电视专题节目主持人邀请中国驻美大使李肇星来到直播室，就中国驻现联盟使馆被袭击事件接受现场院采访，想粉饰掩盖自己的暴行。我们一起来看关于这一场采访的报导——《中国大使舌战美国“铁嘴”》，欣赏李大使是怎样战胜美国“铁嘴”的。（事先在板书课题）
二、教学过程（善听善对）
1、读文章第一段：了解对话双方及各自身份、立场是什么？
本文有三个人的对话：美国最有影响的专题节目《本周》主持人“铁嘴”山母·唐纳德、客座主持美国名气很大的专栏作家乔治·威尔、中国驻美大使李肇星。（学生）
唐纳德、威尔两个美国人组织采访并且直播的目的：直播——显然其观众是全美国人民。那他们是想让美国人民了解美国轰炸中国南斯拉夫使馆的真相吗？（真相是因为中国反对霸权，阻止美国称王称霸，维护国际正义，你想凶残如猛虎的美国能容忍吗？美国这只恶狼就咬我们中国）他敢把这种让美国人民感到可耻的真相告诉美国人民吗？它为了让美国人民继续支持自己称王霸，就必须歪曲真相，误导美国人民。
李肇星：揭露美国采访者和当权者的阴谋，还事实以真相，捍卫正义。美国轰炸我们的使馆是非正义的，是一种霸权主义行径。
你感觉对话双方谁赢了？聪明机智的李大使。
2、再读课文
怎么赢的？聪明的李大使运用了什么样的策略和技巧？ 学生读第一组对话？
如果直接回答，李将答大约什么内容？唐、威还会接着问什么？如此，这次采访将变成以什么为主要内容的采访？实际上他们是想避开美国的残暴行为。（首先想一想，这次是中国大使馆遭轰炸，造成了重大的人员伤亡，如果是有良心地问，该怎么问？）（学生）
与此对照，李的反问有何好处：不仅把话题转到了应该内容上，而且连用两个反问强烈质问对方，直指对方避实就虚的要害，让对方无话可说。（先问：你从李的反问中读出了李的什么感情？可让学生读出愤怒。）
策略和技巧：转移话题，夺回主动权。
李大使的话还没有完，他接着说：师生一起读下一段话。他在这一段话语中表达了什么感情？（“悲伤”、“怒”、“慰问”、“祝福”、“感谢”。在这“慰问”、“祝福”、“感谢”中有无尽的悲伤，难以抑制的愤怒。）（学生读一读，读出悲伤和愤怒）
策略和技巧：注意直播场合，动以真情，唤起美国民众同情。
李大使是悲伤的，李大使的同事是悲伤的，中国人民是悲伤的，美国人民感受到了这一份悲伤，唐纳德和威尔怎么办呢？
阅读第二组对话。请一位同学模仿唐纳德的口气读一读他的那一句问话。他是不是很胆怯了？语气是不是缓和了？（整个美国人民，还有良知的人民已经感受到了中国人民的悲伤，了解到了发生在南斯拉夫中国大使馆的悲剧。唐纳德再无赖也不能不顾美国民众的感受，激起美国民众的反感啊。）
但他还想借用美国当权者，悲剧的制造者的话“悲剧性错误”来混淆视听。“悲剧性错误”是什么意思？虽然是悲剧，但我们美国是犯了一个错误，不是故意的，是情有可原的。
真是“错误”吗？李大使指出其实质是什么？ 策略和技巧：（指出实质，一针见血）
这美国当权者也太可恶，他们就好比街头的流氓，拿刀子追着别人杀，把别人杀死了，然后对公众说：“我不是故意的，我是不小心杀死了人。”这也太无赖的，正如李说的“太过分的，太不明智了”，居然玩这种小孩子的把戏。
李的回答己是一针见血，见血封喉，但唐纳德不甘罢休，还要纠缠，且看他的问话：“„„”在这里，大家要注意一个问题，中国政府只是暗示，而没有直接说美国是故意的，也就是说，根据当时的条件，中国还没有拿到真凭实据，中国还不能明说，只能暗示。李大使的这一问如果直接回答该怎么回答？
策略和技巧：避开话锋，不落圈套。
是不是“故意的”？李用什么事实证明了以美国为首的北约是故意的？（三枚精确制导的导弹从不同角度击中中国在使馆）
阅读第三组对话 反弹问话。
威尔虽不能回答李大使的话，但还不罢休，又转移了话题。美国舆论诬蔑中国记者是间谍，如果国中记者真是间谍，那美国轰炸是当然的事情了。所以他们又提出这个问题，只是威尔的第一次提问确实有些愚蠢，被李大使轻松地把问题反弹了回去。
第二个问题，威尔的话问得聪明吗？有何破绽？结果„„（以子之矛，攻子之盾）其实，威尔本是想用世界各国都在搞间谍活动，美国也在搞，来诱导李大 3 使承认中国也在搞间谍活动，其动机和用心也是险恶的。
阅读第四组对话
如果说在每组中他们试进攻的话，在第二、三组对话中，他们变乖了，不过还伺机进攻一下，这第四组对话中，他们眼见讨不到便宜，于是转为试探中国的态度。李大使避开了正面回答，只是反复申明中国的立场。滴水不漏，唐纳德、威尔始终占不到便宜。
后面还有几次对话，美国“铁嘴”唐纳德和鼎鼎大名的专栏作家威尔还想诬蔑中国搞间谍活动，还想试探中国的外交政策和手段，都被李大使巧妙地挡了回去，战胜了美国所谓的“铁嘴”。大家认真地去欣赏欣赏。（第四次：内容：威尔的两个蠢问题；第五次：以子之矛，攻子之盾；第六、七次：保守国家外交机密，又表明了中国的立场）用投影显示技巧
我们看最后一段，李大使这次接受采访取得什么样的反响。这么精彩的回答，这么高超，能洞察对手每一闪问话的动机，并予以凌厉的反击，揭露了阴谋，维护了正义。怎么有不得到善意人民（包括美国友人和华人华侨）的支持和赞赏呢？
可见只要我们坚定立场、注意场合，灵活运用对话辩论技巧，就定能赢得对话辩论的胜利。下面，我们运用以上本节课所学知识来进行一些社交实践。
首先回顾知识。实践：
一、请看下面几条标语：
1、某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去，人口降下来。”
2、某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。
3、某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”
4、某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”
二、美国“９·１１”事件后，许多分析家相信，如果布什政府处理得当，“９·１１”事件是可以避免的。于是越来越多公众批评政府部门在处理“９·１１”预警过程中的失职，全国舆论媒体都把精力放在批评布什政府上。如果，你是布什总统，有何妙招化解这一局面？应对：
布什此次提出成立一个新的内阁机构———“国土安全部”，是为了集合国家各政府部门的力量来反恐，新成立的部门的工作人员将多达１７·６万名，年度预算将高达３７４亿美元，这样大规模地设立政府机构，在美国历史上是极少有的。美国政府上一次大规模改组重设政府机构是在６０多年前，当时二战刚刚结束，为了适应新的世界格局，杜鲁门总统成立了中央情报局（ＣＩＡ）、国家安全委员会以及由民选首脑领导的国防部。
明初，有一知府姓曹，自称曹操后代。一日，他去看戏，正逢《捉放曹》。扮演曹操的赵生把曹操的奸诈阴险表演得维妙维肖，曹知府自己祖先被辱，不觉大怒，当即派差役传赵生治罪。曹知府见赵生没有卸妆，昂然而来，拍案喝道：“何等小民，见本府怎么不下跪？”赵生瞪眼答道：“大胆府官，既知曹丞相前来，怎不降阶而迎？”曹知府气得脸色铁青：“你，你，谁认你是曹丞相？你是唱戏假扮的！”赵生冷笑一声说：“哼，大人既知我是假扮者，又为何当真，欲将我治罪呢？”曹知府只好放了赵生。（引蛇出洞、以子之矛攻子之盾）
我校刚在上个学期接受了“省重复评”。当评审人员在正我校评审时，我校一个“小记者”问其中一个评审人：“您觉得我校能通过“省重复评”吗？”如果你就是这个被问的评审人，你打算怎么回答。
