《可贵的沉默》试用教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“可贵的沉默教案”。
这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，抓住了人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到了教书育人的目的。
【设计理念】
在本课中，“爱”自始至终贯穿于其中，抓住“感受父母之爱——回报父母之爱”是本文的主线、关键，而“情境导入、激起爱潮；朗读、感悟、唤发爱意；拓展延伸、掀起爱浪”这一系列教学活动，都是为了拔动学生爱的心弦，使真爱渗透在教学中，体现出语文教学中的人文性。在设计本节课教学时，我采用了资源整合的方法，使课内阅读与课外延伸有机的结合起来，达到更好的教学效果。
《可贵的沉默》第二课时教学设计
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；
３、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
４、懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。
1、思想教育：
要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
【课前准备】
１、课件。
（课文插图、重点词句、歌曲《生日歌》 《爱的奉献》）
⑵ 领会为什么说沉默是可贵的？
【教学流程】
一、导入板书课题
同学们，今天我们来继续学习第十七课《可贵的沉默》板书课题，读题。简单解题我们知道“沉默”就是不说话。
1．上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①为什么沉默？②沉默什么？③为什么说这种沉默是可贵的？
2．今天，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。
㈡初读课文，整体感知
1．课件出示两幅画面。
2．先读读课文，再仔细观察画面，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？为什么？
㈢细读课文，体味情感
1．学习课文1—9自然段
①什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？让我们快来读读课文的1—9自然段吧。
②老师接着问：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。③指导朗读。重点指导第7自然段。
④联系学生实际，引起共鸣
老师问：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。
⑤过渡：看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的10—13自然段吧！
三、学习第二部分内容
师：（过渡）对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。
1、（课件5出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。）集体读
2、师：这极为珍贵的东西是什么呢？下面的文章会告诉你们答案，现在请同学们轻声读
11～14自然段。把你们认为不懂的地方提出来。（生集体轻声读文）
3、读完后让生自由举手提问题。
师：好，你们真会动脑筋，（大家表扬他们）。不过在解决问题之前，老师也有一个问题想
问问你们：你们知道自己父母的生日吗？向父母祝贺过生日吗？请举手
预设1：
有许多同学都知道父母的生日，教师便顺势表扬，我们班的同学真棒，真有孝心与图2中的小朋友对比，你们真是好样的，你们看，图中的小朋友，当老师问到有谁知道爸爸妈妈生日时，他们全都沉默了。
预设2：
如果许多同学沉默了，则就势指名提问：指名问一两位没举手的同学，你这时候在想什么呢？
（让学生说出心里话）（因为我不知道他们的生日，也没有想过给他们祝贺）那你现在的心情如何？（觉得对不起爸爸妈妈）你打算以后怎样做吗？（想办法知道爸爸妈妈的生日，给他们祝贺„„）（真懂事，会感恩了，表扬他！）
4、（课件6出示课文插图2）师：你们看，图中的小朋友全都沉默了。
（板书：沉默）
5、师：他们由原先的热闹一下子变沉默了，猜一猜，他们在想什么？是不是也像你们
一样，感到对不起爸爸妈妈呢？或者在思考着该怎样做？（他们感到对不起爸妈，思考以后该怎样回报爸妈的爱）（指名答，答案符合的表扬鼓励）
（生自由说）
6、师小结：对！他们在沉默中思索着（板书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己
做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱
父母的意识，因此说这沉默是——（生回答）
（相机板书：可贵的）（出示课件7）集体读
7、师：现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？
（生回答，师相机板书：回报父母、关爱父母）
师：这片沉默唤醒了孩子们的回报父母，关爱父母之心，孩子们不再沉默了，于是教室
里又怎样啦？（板书：热闹）他们讨论什么？（怎样知道爸妈的生日）
同学们再读课文
8、师小结：俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报”父母对我们的付出又岂是滴水之恩，父
母给我们的爱是浩瀚的大海，是无边的天空。（出示课件8）
师：（过渡）那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？同学们，“读书百遍，其义自现”现在请大家快速读15～17自然段。
（指名说读后感悟），师：孩子们的回报给父母带来了什么？
（快乐、幸福）
师：你从哪看出？（指名答）真会读书，大家表扬他！
（生划出家长们的称赞）
师：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！
（板书：回报爱）
三、课外延伸，掀起爱浪
师：学完了课文，想必大家也会像这些孩子们一样，想怎样回报爸爸妈妈的爱吧。在这里，我就借用一句广告词儿：“心动不如行动”同学们，亲人就在我们身边，当你得到父母疼爱的时候你能体会到他们付出的辛劳，你想说些什么？准备做些什么？请立刻行动起来吧。（出示课件11）下面我们来感受一下别人怎样去表达对父母的爱。（出示课件12、13）
【板书设计】
17、可贵的沉默
热闹沉默热闹
↑↑↑
兴奋地感受爱思索沉默地回报爱
（师展示个别作品）
注重课文内容与学生生活经验的联系，注重说写的结合，让学生学会联系自己的生活经验去感悟，把学习语言与塑造人格有机地结合起来，充分体现人文精神。
师：是啊，父母对我们这么疼爱有加，你们打算怎么回报呢？
（生自由说）
师：在这里，我就借用一句广告词儿：“心动不如赶快行动。”：同学们，亲人就在我们身边，当你得到父母疼爱的时候你能体会到他们付出的辛劳，你想说些什么？准备做些什么？母亲节、父亲节快到了，你们就赶快筹备礼物吧，但愿你们的礼物会给父母带去幸福、快乐，给周围更多的人带去爱！
（板心形：爱）
结束语：
最后，让我们一起满怀觉悟地诵读一首诗，让我们在诗中结束我们的一堂课。（配乐）
附诗一首（材料2）：
献给我的父母
我在春天赞美百花齐放
我在秋天歌颂秋的收获
在感恩节里
我要感谢我的父母
父爱如山 母爱似海
儿行千里母担忧
我的眼里满是泪水
我要带给我的父母深深的祝福
生形象思现代教育讲求课程资源的整合，本课尝试了利用课前阅读（材料1）和课后感悟读（材料2），适时进行相关文字、音像资料，结合课文进行补充阅读。因为小学维占主导地位，生动的图像、动听的音乐、声情并茂的朗读可以自然而然将学生带入情境，从而激发起学生阅读的兴趣和欲望，从而达到理想的效果。
【板书设计】
17、可贵的沉默
热闹沉默热闹
↑↑↑
兴奋地感受爱思索沉默地回报爱
