七年级普通版汉语上册第十课 比金钱更重要教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汉语教程第十课教案”。
第十课
比金钱更重要
讲解词语
教学目标;让学生掌握本课词语的正确音,型.意.能力目标;让学生用词语造句,组词组,并灵活的运用到生活当中去.情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：：让学生掌握本课词语的正确音,型.意.难点;让学生用词语造句,组词组,并灵活的运用到生活当中去.处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法
教学步骤;①前提测评与导入新课, ②组织教学,讲词语(领读,齐读,抽读,解释词语,举例组词组,造句,让学生组词组,造句纠正错误),做语词于联系的词语,布置作业.导入新课；在人们的生活中，金钱固然重要，但人与人之间还有比金钱更重要的东西----那就是“诚实”，让我们走进课文，感受“诚信”的价值。
教学过程；重点词语示列
1.驾驶；表示操纵车，船，飞机，拖拉机等使行驶。1）我爸爸驾驶飞机飞上了蓝天。2）我会驾驶拖拉机。
2.毕竟；表示“到底”“究竟”的意思，表示最后得出的结论。用在复句的前一分句，强调原因。1.他毕竟还小，你就原谅他吧。2.毕竟路不好走你把车开慢点儿。3.承担；担负，担当。
1.出了这样的事，作为家长，你也要承担一定的责任。2.这是我们应当承担的责任。4.咔嚓；拟声词。
1.咔嚓一声，树枝被风吹折。
5.故障；（机械，仪器）等发生的故障和毛病。1.这个车间的机器出了故障。2.你要有成功的激情。
6.侧；（1）旁边（区别于“正“。侧面，公路两侧种着白杨树。（2）向旁边外侧。侧耳细听。7.隔；阻隔，例：（1）一件屋隔成两间。（2）隔两天再去。
8.发票；商店开给顾客的单据。如：这是我家买电视机的发票。9.知道；对于事实和道理有认识。如：他知道的事情很多。相关练习
（一）：比较形近字组词。
金（金钱）钱（金钱）驶（驾驶）故（故事）侧（侧面）镜（眼镜）全（全面）线（前线）使（使者）敌（敌人）测（测试）竟（竟然）(二)：用下列词组次。毕：毕业，毕命，毕生，毕竟 故：故意，故事，故障 感：感染 感动 感激 感谢 发：发动机 发现 头发 染发 板书设计：第十课 比金钱更重要
1.驾驶；表示操纵车，船，飞机，拖拉机等使行驶。1）我爸爸驾驶飞机飞上了蓝天。2）我会驾驶拖拉机。
2.毕竟；表示“到底”“究竟”的意思，表示最后得出的结论。用在复句的前一分句，强调原因。
作业：抄写词语，学习组词造句，预习新课。
第三，第四课时 课文
教学目标：学生能熟读课文，掌握课文中的词句，及其用法用途。能力目标：学生掌握课文内容，并用课文中的词句运用到生活当中去。情感目标：让学生明白金钱不是最重要的，也有比金钱更重要的东西。重点：学生能熟读课文，掌握课文中的词句，及其用法用途。
难点：掌握课文中的新词和句型，学生掌握课文内容，并用课文中的词句运用到生活当中去。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 教学步骤；
① 提测评与导入新课。②组织教学。④讲解课文（范读课文，领读，齐读，抽读，分段讲解课文，讲解文中的新词和句型。6,。回答老师提的问题。7.用重点词语造句。8.做相关练习，9.布置作业。导入新课；在人们的生活中，金钱固然重要，但人与人之间还有比金钱更重要的东西----那就是“诚实”，让我们走进课文，感受“诚信”的价值。
前提测试；请三位学生听写本科词语，请两名学生试读课文 教学内容： 串讲课文
（第1--3自然段）叙述故事发生的时间和背景。提问：关于故事发生的时间，作者是怎样写的？ 我是怎么对待这件事的？ 在慢车道我听到了什么声音？ 反光镜相撞的原因是什么?（第4--10自然段）绿色小车的主人来电话，他不但不要求我赔偿，反而还称缠了我。
提问：三天后我接到了谁的电话？ 电话里说了什么？对方打电话的目的是什么？ 绿色小车的主人因为什么而感动？ 在问题上绿色汽车主任的看法是什么？
第二课时
。重点句型
1．《。。。什么也。。。》。1)尽管老师又讲了一遍可我还是什么也没听懂。2)他什么也没说。2．《„.便„..》
1）古丽说完，便走进教室坐在椅子上休息。
2)经过一段山路，我们面前便出现了一片宽阔的草原。3《„„由„„》是价词，表示归（某人去做）。1)这项任务由艾山负责。2)每天的会议由你来主持。课文总结—归纳课文结构
深夜的马路—弥漫雾气—我驾驶着汽车回家—停着的车辆—辆车的反光镜相撞—致使反光镜破碎—因找不到车主便留联系方式—取得联系后对方表示感谢—并赞成我在没人知道的情况下还留了电话 相关练习 三．语段练习
（一）给括号里的词与选择恰当的位置。答：1.c 2.c 3.a 4.b 5.c 6.b(二)回答问题省略了。板书设计
第十课 比金钱更重要 课文
（第1--3自然段）叙述故事发生的时间和背景。提问：关于故事发生的时间，作者是怎样写的？ 重点句型
1．《。。。什么也。。。》。
1)尽管老师又讲了一遍可我还是什么也没听懂。2)他什么也没说。
作业：（1）熟读课文，预习新课，重点句型和重点词语造句。(2)做练习册
第五课时 学习自读课文
教学目标：学生掌握课文的内容，和其中的词句。
能力目标：能复述课文的大意，并把文中词句灵活的运用到生活当中去。
情感目标：给学生进行爱国主义教育。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学步骤：
提测评与导入新课。②组织教学。③板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业
前提测试；请三位学生分段朗读课文，请一名学生试读自读课文。教学内容 ；
我的小词典
1.孝顺；尽心奉养父母，顺从父母的意志。2.他是一个人孝顺的孩子。
3.晕；表示头脑昏，周围物体好像在旋转。他一坐车就晕。4.芭蕉；多年生草本植物，叶子很大，白色过失与香蕉相似，可以吃。新疆有很多植物，就是没有芭蕉。
5.难得；不容易得到或办到。白交是很难得的草药。
6.伤心；由于遭遇不幸或不如意的事二心里痛苦。奶奶去世让我很伤心。
7.诚信；诚实守信。我们要学会诚信做人。8.牢记；牢牢地记住。你要牢记妈妈的话。根据课文内容讨论问题。1.郭沫若的妈妈得了什么病？ 2.稳重的难得一开是什么意思？ 3.他和哥哥怎么得到了一朵芭蕉花？ 4.儿子的行为为什么是母亲伤心？
5.对这段往事，郭沫若为什么一直牢记在心？ 板书设计；第十课 比金钱更重要
自读课文 郭沫若与芭蕉花
9.孝顺；尽心奉养父母，顺从父母的意志。10.他是一个人孝顺的孩子。
作业：做练习册，预习第二课词语 课后反思；
第十课 口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行爱国主义教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A；修理 Ｂ；洗车 Ｃ；驾驶 Ｄ；保养（c）２.Ａ ；赔钱 Ｂ；道歉 Ｃ；谅解 Ｄ ；原谅（b）３.Ａ；方便 Ｂ；随便 Ｃ；便宜 Ｄ；就（d）4.Ａ；不满 Ｂ；赞成 Ｃ；支持 Ｄ；同意（a）2．听短文，选择正确的答案。
1.A；风雨太大 Ｂ；太沉闷，拥挤 Ｃ；玻璃窗被震飞了小版块 Ｄ；玻璃窗有了裂纹（a）
２.Ａ；姑娘 Ｂ；伞 Ｃ；大汉 Ｄ；盲人夫妇（b）３.Ａ；玻璃窗修好了 Ｂ；大家彼此之间互助帮助 Ｃ；雨停了 Ｄ；乘客们都在善意的笑（b）作业：预习新课。
阅读理解 谦让是美德
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（1）处可以填入的词语是：（a）Ａ；几乎 Ｂ；似乎
Ｃ；好像把 D；简直 2.短文中（2）处可以填入的词语是：（c）A；自从 B；从 C；当 D；自打
3.短文中（3）处可以填入的词语是：（a）A；经过 B；通过 C；由于 D；路过 4.短文中（4）处可以填入的词语是：（b）A；刚才 B；刚 C；已经 D；立即 5.短文中（5）处可以填入的词语是：（c）A；被 B；将 C；让 D；令 二，根据短文内容选择正确的答案。
１.大家抢出租车的原因是；（a）
A；下雨了 B；接到生的人很多 C；怕感冒 D；看谁跑得快 ２.第一个上出租车的是；（c）
A；老先生 B；年轻姑娘 C；孕妇 D；孩子３．年轻姑娘上车不好意思的原因是；（a）
A ；老先生年纪大 B有孕妇来了 C；还有很多人在等车 Ｄ；他跑的太快
作业：熟读课文，预习新课。
科普阅读 环保明星—蚯蚓
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容 科普阅读 有趣的声音传播 我的小词典
1有机；1）原指与生物体有关的或生物体来的化合物，现在指除一氧化碳，二氧化碳，碳酸和碳酸盐和默写碳化物之外含碳原子的化合物。2）指食物构成的各部分互相关联，具有不可分的统一性。3）有机会。
2.吞食；吞吃。不嚼而吞下。比喻大量的吸收。
3.分泌：从生物体的某些细胞，组织或其管理陈生出某种物质。如；为分泌胃液。4.养料；能共给有机体营养的物质，比喻有意于食物的发展，发生的成分。
作业：预习新课。课后反思：
