半截蜡烛教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“半截蜡烛教案设计”。
《半截蜡烛》教学设计
教学目的要求：
1、理解课文内容，能说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
2、体验当时紧张的局面，能有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在与敌人斗争时的智慧、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。让学生懂得珍惜和平。教学重难点：
体会紧张的氛围，通过对人物神态，语言，动作，心理的阅读感悟，感受人物品质，受到情感熏陶。
一、提炼关键词，感受文章的主要内容。
上新课之前，我们先来玩一个猜词游戏。“极端机密，需要绝对保密的。” “非常巧妙的”
看来大家上节课学得都不错。谁能用上这两个词介绍一下课文主要内容呢？
“老师，文章讲的是第二次世界大战期间发生在法国的一件事，伯诺德夫人想到了一个绝妙的主意，把绝密的情报藏在半截蜡烛内，可是一个晚上德军闯进来并点燃了这支蜡烛。为了保护这半截蜡烛，伯诺德夫人和他的两个孩子与德军展开了一场一波三折的较量。”（板书）
师：多会用词的孩子，一个一波三折为我们再现了紧张的故事情节。
二、创设情境，深入阅读，体会人物形象。
由于年代较久远，为了能让大家更好地走近文本，走进人物内心，老师在网上搜集了一段二战时德国法西斯残害犹太人的录像，让我们一起走进那段血雨腥风的岁月。说说你此时真实的想法。
残酷的战争。侵略者简直是灭绝人性。
面对杀人不眨眼的恶魔，在这生死攸关的时刻，伯诺德夫人一家的表现给我们你留下了深刻的印象。现在，请大家静下心来，默读课文，划出让你怦然心动的地方，并在旁边做上批注。
1、（生读“万一„„”）
你读得真有味道，尤其是读到了“万一”和三个“就会”时，我们仿佛看到了那鲜活的画面。说说你的体会。
读这句话时，我想到了如果不保护这半截蜡烛，后果是相当严重的。
谁还有其它的感受。
万分之一的可能带来的是一连串的灾难。说得多好，请读出你的感受。
来，同学们，让我们都来读一读这可怕的后果
2、伯诺德夫人。
（1）让我怦然心动的是伯诺德夫人，她心里很着急，取油灯时是急忙，但吹熄蜡烛时却是轻轻。在这么危急的时刻，她能想到用轻轻来迷惑敌人，她多么像老练的战士呀！
多么老练的战士，多么不动声色的吹呀。你抓住了描写人物神态的词。你的思考真有价值，请读出来。
（2）你读的是人物的语言，老师如果是德国军官，我会怀疑，你读的声音这么低，莫不是心中有鬼？再读一次。声音高了，可是这么快，是不是有想法？谁再来读读。这回德国军官不怀疑了。
如果你就是伯诺德夫人，在说这句话的时候，你会强调什么字眼。（学生各自试读）
生：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。
有道理，读出来。
生：（将“瞧”字重读）我认为强调“瞧”字好，那样就能吸引德国军官的注意。
来，读。
生：（将“这盏灯”重读）我觉得也可以强调“这盏灯”。这样突出了理由，更容易换下来。
快来读一读吧。
师：瞧，同学们简单的人物语言竟也有这么大的学问。
危机过去了吗？你从文中那句话读出来了，对，“似乎”一词准确的写出危机的过去只是暂时的。蜡烛又被重新点燃。
过渡： 时间一分一秒地过去，这是怎样的一分一秒啊？这一分一秒，对他们一家三口来说是多大的煎熬啊！来让我们继续交流，说说文章还有哪儿让你怦然心动。
3、生1 ：妈妈的办法失败后，情况那么紧急他能想到这个主意可见杰克很聪明，也很勇敢。要是我可能早就吓坏了那还能想到什么主意。
生2 ：老师，我还发现杰克心思很细腻，他站的动作是慢慢的，即使计划失败了他仍能继续从容地去生火。他和他的妈妈一样外表镇定，他真是个了不起的小战士。
师：你能从一个动作，一个小细节看到人物内心，你也很了不起。杰克的计划又失败了，蜡烛被夺回。
4、蜡烛越来越短，空气中弥漫着一股火药味，此时屋子里静极了，那蜡烛简直就是一颗随时可能引爆的炸弹。谁来读一读这几句揪心的话语。
（1）我们继续将描写气氛紧张的句子读薄，把它读成几个词语，你认为哪些词语揪着你的心呢？（动画）
其实词语啊，它是有生命的。它刚刚从描写紧张气氛的句子中提取出来，还带有那种令人窒息的紧张，让我们一起读读这几个词语。词语回到句子中再来读读。
从大家的掌声中，老师听出你读懂了。
（3）老师刚才读时发现有一个词没用，可以去掉。大家同意老师的观点吗？
这是人物在紧张时的错觉，用上它更真实，更生动。你真是个会思考的孩子。
（4）此时此刻，如果你就是这一家三口中的一员，看着越来越短的蜡烛，你在想什么？
生：我是伯诺德夫人，我在想：我和儿子的计划都失败了，我们的处境越来越危险，孩子们，你们一定不要着急，不到最后一刻，我们都不能放弃。
生：我是杰奎琳，我在想：妈妈和哥哥多么勇敢呀，我要向他们学习，也得赶快想办法，相信我一定能想出办法来的。
这两位同学真正把自己当做了文中的人物，这是学语文的最高境界。
过渡：同学们，课文还有哪儿让你心动呢？生：杰奎琳端起蜡烛时表现得镇定，还不忘道晚安，一露一点慌张的痕迹。
生：理由是那样不露破绽。“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”她说“拿灯”而非说“拿蜡”。
生：我觉得杰奎琳成功的一个主要原因是她娇声的语气，这样德军就觉得她还是个什么都不懂的孩子。当然也不会怀疑她。师：原来娇声也是武器。来娇声地读一读她的话吧！
二战后，法国政府要颁发一枚和平勋章。你会颁给谁? 确实，他们一家三口都是了不起的，在人类历史上，在无数次战争中，有许许多多像伯诺德夫人一家这样的普通人。他们为了自己的祖国，为了和平，用自己的勇敢、智慧甚至生命与敌人斗争。他们都是了不起的英雄。他们都有资格获得和平勋章。三 观看战争画面，感受和平的可贵
战争是可怕的。可是，它的脚步并没有远去，请大家观看下面几张图片。
看到这儿，你一定有话想说，让我们一吐为快吧。
战火中的孩子太可怜了，战争真可怕。处在和平年代的我们应珍惜今天的幸福生活。
在这节课的最后，让我们一起大声说出我们的倡议 “远离战争，珍惜和平”
四.作业超市，提供自主空间。小组合作：把这个故事改编成课本剧，并且演一演。办一期以“远离战争，珍惜和平”为主题的手抄报。
