《去年的树》教案教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“去的的树教学设计”。
《去年的树》教学设计
教学目标：
1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想
美、意境美。
2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物
（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备：多媒体课件
一、认识作者、导入新课
1、日本女作家新美南吉被称为天才作家，生于1913年，1943年因病英年早逝，年仅30岁。虽然她的一生是短暂的，但她创作了大量的童话作品。她曾经说：“我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想，假如几百年、几千年后，我的作品能得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命。”如今，她的作品已广为流传，今天，我们一起走进她笔下的鸟和树的世界，共同感受那美好纯真、生死不渝的友情。——11课《去年的树》
2、板书课题：去年的树（齐读课题）
二、初读课文、把握内容
1、快乐学：出示四个生字生词（请学生展示交流）
2、鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考课文讲了一件什么事。（师借助多媒体小结）提示学法一：课文读通，并用自己的语言概括文章的意思，把书越读越薄，是学习的一种好方法。
3、交流并板书：好朋友
三、研读课文，倾心对话
1、合作学习课文一到四自然段，看看这对好朋友之间发生了什么事？
2、第一自然段 a：指名读：大家从这些句子中知道了什么？把你的体会读出来好吗？
b：想像画面，指导朗读：“天天给树唱歌，天天听”，（板书：唱）说明它们朝夕相处，形影不离。
c：齐读：你有这样的好朋友吗？同学们，把这种拥有朋友的幸福的感觉都传递出来吧！
2、朗读体会它们的友情（引导从鸟儿和树分别时的对话中感悟）
师：幸福的时间总是觉得短暂的，刚才我们还沉浸在鸟和树的幸福之中，转眼间，寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。
a、引读：树对鸟儿说──鸟儿对树说──
师：树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀！b、指名读：你从他们的对话中体会到什么。（师相机指）
c、找好朋友合读：你有这样的好朋友吗？请你找一个好朋友配合你来读。
d、齐读：大家都来读读他们的对话吧！让我们读出它们分别时的难舍难分和鸟儿的坚定。（同学们读得真棒！）
师小结：它们分别时是那样的难舍难分，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。因为他们是朝夕相处的（好朋友）。
四．想像寻找，体会艰辛，感悟诚信
1、过渡：冬去春来，小鸟回来守约，寻找大树来了，她是怎样寻找大树的，请大家默读课文的5-14自然段，找出鸟儿是怎样寻找大树的，可以把你读书的体会和感受写在书。提示学
法二：边默读边思考也是读书的一种好方法。
2、学生交流后出示，课件出示鸟儿后三次所说的话：
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
a: 自由练读：是啊！就是这几句急切询问的话，请大家自由练读，看看读后你有什么体会。b:指名读：你有什么体会，你能把你的体会读出来。（教师注意让学生结合自己的体会读）谁还能把自己的体会读出来。
c:配乐师生互读：春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了，可是，树不见了，只剩下树根留在那里。（1）鸟问树根树根——伐木人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了。鸟向山谷里飞去，她看到大门，她问大门大门——树么，在厂子里给切成火柴，运到村子里卖掉了。于是鸟又向村子飞去，见到小姑娘，她问小女孩小女孩——火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。ｄ:引导学生想像说话：小鸟儿这样急切地寻找大树，(板书：找)同学们能想像一下鸟儿在寻找大树的过程中都会遇到些什么困难吗？这么多的困难，阻止小鸟寻找大树了吗？为什么？因为他们是（好朋友），还因为他们有个约定。
ｅ:连读：让我们再读读小鸟的这几句问话，体会小鸟儿的着急和伤心吧！
3、鸟儿历尽千辛万苦，百折不挠的寻找大树，最后在村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，小鸟儿实现了自己的诺言，谁愿意做一只小鸟读读课文的后三段。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。a：齐读：大家都来做一只小鸟读读这些句子。
b：思考体会：同学们，你就是那只小鸟，你终于看到自己的好朋友了，你为什么睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，你想些什么？
c：你唱完了歌，又对着灯火看了一会儿，你又想些什么？
ｄ：师小结：同学们，课文中两个“看”字虽普通，却包含了鸟儿对树无比的深情与留恋。去年，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；今年，小鸟历尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，鸟儿面对已化为灯火的大树，她还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，（板书：又唱）因为他们是──（好朋友）。
五、演读课文。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但它给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。同学们，这篇课文太美了，你们还想读吗？这样，我们分角色来演读课文。
六、回归课题，升华理解
小鸟的情意深深地感染了我们，小鸟的诚信深深地打动了我们，去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地呼唤这棵树──（读题）。
去年的树，燃烧了自己，照亮了别人，它是光荣的，让我们自豪地读——（读题）。
去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，关于环保、关于友谊、关于诚信，让我们意味深长地读──（读题）。
七、拓展阅读：
这篇课文带给我们无尽的想象和思考，让我们感受到世间最美好的情感，也让人感受到许多令人伤感的遗憾。新美南吉的童话作品还有很多，这里向你们推荐几篇，但愿童话那美好的情感能够伴你们的一生。
《巨人和公主的眼泪》《小狐狸买手套》《被买走的鞋子》
