写好片断组合类作文(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何写好材料作文教案”。
写好“片断组合”类作文
一、教学目标：
1、了解运用“片断组合”写作的优点。
2、明确“片断组合”写作的常规思维方式和要点。
3、在系列素材中，能选用适当的材料写好“片断组合”类作文。
二、重点
1、明确“片断组合”法的常规思维方式和注意点。
2、能选用适当的材料写好“片断组合”类作文。
三、难点：
克服“片断组合”法写作中的纰漏：材料与中心相悖、材料空洞、材料之间缺乏连贯和层递性。教学准备：
范文3篇、待修改作文3篇、命题作文材料6则。教学过程：
一、导入
用插花作喻，明确组材的重要性，再联系“片断组合”类作文。
二、了解“片断组合”写作的优点 请学生先谈，再教师总结。
优点：
1、多角度，多侧面表现主题。
2、使文章线索清楚，层次明晰。
三、从范文中概括“片断组合”类作文常见的思维模式及要点。常见的思维模式：
1、横向思维：如不同事件（家里、学校里、社会上）、不同人物（同学、父母、老师）
2、纵向思维：如时间先后（不同时间段10年、20年、30年，或一天的早上、中午、晚上）要点：
1、所组合的片断要统一，片段与主题要相扣，片段与开头或结尾呼应。
2、片片断本身的叙述必须具体、生动、形象。
3、段与片段之间要注意层递性。
四、学生实践操作
1、学生点评下列文章，提出不足之处。2篇。
2、给出《班级趣事》材料，请学生用“片断组合”法构思文章。
要求：写开头、结尾，中间的材料可根据需要自由选择，可拟小标题。注意：材料与中心的联系；材料间的联系；全文的有序、统一。
写好“片断组合”类作文
板书：模式：横向(人物、事件)
要点：片断要紧扣主题思想
纵向（时间）
片断的叙述要具体
片段之间要注意层递性
范文一：母爱
母亲已近五十。“哎。妈妈老了。”妈妈对着镜子挑出了几丝白发。“嗯。可母爱不会老啊！”我回答。
妈妈的手止住了，眼睛注视着我。猛然间发现了妈妈的眼睛湿润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？
三十岁——朦胧的母爱
我来到这个世界，母亲三十出头。记忆中的母爱已不太清晰，只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有一张这样的照片。
照片时在江边拍的。有人为了让我与江面合个影，竟把年幼的我放在堤坝上。危险！母亲不顾三七二十一，冲了上来。这时正好按下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是母爱的真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些。
四十岁——火热的母爱
妈妈四十岁了，我也已经懂事了。母爱的篝火也烧得更旺了。“噹！”出事了！我把迷你电视机从柜上撞下来了。我一下慌了。刚才只不过想爬上床到电视机顶上拿件玩具。可这下，当时，我只想恢复原样，就一个人从地上抱起电视机。这时，才发现一块调节板断了。
妈妈回来了，问我怎么了，我谎称调节板不小心拉断了，可是妈妈发现了地上的砸印。我只好承认。
妈妈严肃地要我伸出手，打起了我的手心，一下又一下，我又疼又怕，吓哭了。也许这时我挨得最重的打吧！可是妈妈打着打着自己也哭了，哭得那么伤心。我一辈子夜忘不了这场面，妈妈说：“我并非心疼电视机，我痛心的是你竟会撒谎！”这时我才感觉母亲的泪的分量，我愧对这份母爱。我从此记住：永不撒谎。这份火热的母爱，我怎能忘怀呢？
五十岁——浓浓的母爱
我长大了，妈妈也快五十岁了。妈妈不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年的老酒，越来越浓。
“妈，今天八点开考。”我说。妈妈走到即将出门的我的身边，看着我的眼睛，双手扶在我的肩上，没有说一句话。啊，妈妈，这浓浓的爱，女儿收下来，您放心吧!”
“母爱不会老„„啊？”妈妈喃喃地重复着。“是的。”我响亮地回答，“因为那是母爱！”
（点评：以小标题形式，选取三个时间段写出母亲用浓浓的爱意抚育着“我”，也表明砸母爱之下，“我”的不断成长，对母爱的感受不断加深，选材都为平时的生活琐事，且具体、生动。）
范文二：我们是初升的太阳
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。
我们是初升的太阳——风华正茂，向每一个角落播撒我们自己的阳光。课堂——知识的阳光
课堂上，海绵吸水般地汲取知识，尽情挥洒光芒四射的风采。语文课上，我们“求古仁人之心”；而或“观胜状”，再“作文以记之”。数学课上，我们勾
三、股
四、弦五，再画弧、作标、找相似。英语课上，我们玩转天平，砝码是青青，测量物时未来„„ 化学课上，我们发生化合反应：阳光+微笑=成功 考场——诚实的阳光
作为学生，尤其是毕业班的学生自是“小考天天有，大考三六九”。没关系，从容加细心，考试胜利常陪伴。
又是考试，老师捧着一大摞卷子踱入教室。深呼吸，伏头，提笔，开工。想必同学们也都作起来了吧。或紧锁眉头，咬破笔杆，打上问号，考完去讨教；或如鱼得水，心旷神怡，一气呵成。
人生百味，考场尽显。
于是课后，讨教的讨教，核对的核对。大大发扬了“知之为知之，不知为不知：的求是精神。
我们的考试，拒绝虚假。跑道——超越的阳光 “4分05秒。“体育老师对冲过终点的同学报成绩。“嗯，不错„„不错。”那位同学显得“用力过猛”，气喘吁吁的样子。再回头，体育“保及”专业户，正甩开双臂，奋力冲刺。见他表情僵滞，青筋暴起，定是拼尽全力。
不禁自己被这种超越自我的力量打动，向其挥挥手臂，大喝：加油，加油。终点快到了！
如此，我们拼搏，努力，奋斗过了一个个春夏秋冬。面对着初中“生涯”的结尾，我想说：
初晨的清风最恬静/这是我们的心境/初春的风雪最盈捷/这是我们的才思/初升的太阳最骁人/这是我们的活力。
跨过初中，让我们——初升的太阳绽放出更耀眼的光芒吧！
范文三：心怀感激的时候
我们生活的每一天，都在别人的关爱之中：当我睁开惺忪的睡眼，问道早餐的阵阵香味；当我坐在安静的教室中，聆听老师躲谆谆教诲；当我遇到难题束手无策时，同学帮我解开疑惑。这一切，都让我心怀感激。
“感恩的心，感谢有你„„”一首回味无穷的歌。
每天早晨，当我闻到妈妈做的菜地那阵阵香味，让我马上从床上爬起来，恨不的马上吃到那诱人可口的饭菜。怪不得，妈妈平时一直叫我“小猫”，如果真的是这个原因，我宁愿一直被叫下去，直到永远，永远。
心怀感激的时候是吃着妈妈做的可口饭菜，告诉她：妈妈，辛苦您了！“感恩的心，感谢有你„„”一首催人奋进的歌。
到了学校之后，看到老师那忙碌的身影，不停地为我们批改作业，讲评题目。为我们开启知识的大门，带领我们在知识的海洋中尽情地游览。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强„„”Q老师正为我们朗读《少年中国说》，听到她响亮的声音，看到她教我们学习的认真态度，一股暖流涌上心头。
心怀感激的时候是认真地听老师讲课，尽自己的全力，仔细地做作业。告诉她：我会努力。
“感恩的心，感谢有你„„”一首见证友情的歌。
W老师布置了几道几何题，这让不擅数学的我又要再一次头痛了。当我做到需要添线的题目时，我一下子遇见了“拦路虎”，我思考了良久，一点思路也没有。
这时，小C同学像看到我呆了十几分钟也不动笔，便主动问我哪题不会，我红着脸告诉她，看到她认真耐心地为我讲解的脸庞，我感到心里甜甜的。不久，在，小C同学的帮助下，我突破率这头“拦路虎”，顺利地完成了作业。
心怀感激的时候是在同学帮我解开疑惑时的认真听讲，告诉他：我懂了，谢谢你！
在别人大鼓励下，心怀感激，在别人的关爱下，心怀感激；在别人的帮助下，心怀感激。这样，我们的生活就会更温暖、更美好!
根据要点提示，指出下列文章中的不足之处：
有家真好
我们每一个人都有一个可爱的家，在这里我们健康成长日渐茁壮。可是当我们正高呼“有家真好”时，有没有顾及小动物们的感受呢？它们也同样向往有家的感觉！
有家真好，竹林是小鸟的家！
小时候我常常在乡下的竹林中玩。那时幼稚的我只知道竹林是我们探险的乐园，而鸟巢则是我们的探险目的。大人常说竹林中有蛇、有虫，不能去，但我总是和哥哥偷偷闯入鸟儿的家，在那儿成群的五颜六色的鸟儿飞来飞去，不停捕食、筑巢，营造一个美丽的家。一到夏天，地上、竹子上全市一个个小生灵，我们进入时总是轻手轻脚，怕踩破鸟蛋，惊了鸟儿，但那儿的确很美，很美，竹林是鸟儿的天堂。
有家真好，小河是小鱼的家。
夏天的暑假是个钓鱼的好机会，清澈的水中总是生活着活泼而可爱的鱼，它们往来翕忽，俶尔远逝。在小河里快乐的生活着。“那儿，有一条红的，可漂亮啊！哇，这儿有一群鱼！这是鱼儿的家。”这是童年的回声，是为小鱼有家而产生的欢呼！
有家真好，森林是野生动物的家。„„
很多动物都有过一个美丽的家——大自然，可又有多少动物仍有这么一个美丽的家？竹林砍倒了，小河污染了，森林消失了，动物没有了家，由于人类的利欲熏心，使它们没有了家！
现代生活，越变越好，家——人类的家已越来越美，可是竟然没有人想到小动物吗？让我们还自然于它们，共同创建一个美丽的地球家园，让所有生物都大声歌唱“有家真好”。
（点评：注意内容与主题的吻合主题独特、构思独特。片段从天上写到河中，写作顺序有章法。文章内容不够翔实。如„„能写上一段地上走的动物更完整。以鸟巢、鸟蛋为探险目的，破坏了小鸟的生活，与主题不符，宜删去。钓鱼不符合文章中心，宜删去。）
我们的名字叫未来
天空遗留下往日的光明；落叶缤纷的梧桐仍能感到葱郁的生机；阳光照射下的沙滩依旧看德殿浪花拍打过的痕迹，不久的未来中，我们独一无二的名字已清晰可见。
我们是未来，坚持不懈的未来。
每个人都回经历成功与失败。我们也一样，人生道路中难免有坎坷，只要懂得坚持不懈，就能走过。生活中难以克服的困难只有通过洗礼，才能战胜，临考前夕，我们顶着巨大的压力与疲惫，坚持不懈，永不退缩，多少个彻夜未眠，都阻挡不了我们前进的意念，我们依然昂首挺胸，自信满满。
我们是未来，懂得感恩的未来。共同经历了四个春夏秋冬的文明即将毕业，难免不忍分开，大家一起组织了最后一次告别会，以表达我们对四年来，老师们谆谆不诲的教导和无微不至的关怀的感激，大家约定不哭的，可最后我们还是落泪了，这不是脆弱，不是悲伤，而是感激的泪，憧憬的泪，我们发誓，未来之中，我们一定会回报老师，也许不是现在，不少明天，但这一天最终会到来，我们共同期待。
我们是未来，富有情感的未来。我们付出爱，我们需要爱，家庭中，我们学会了体贴父母，我们是父母生命的延续，父母教会我们谦恭，教会我们善良，我们爱他们，永远不会变，同学中，我们学会了帮助，学会了沟通，我们热爱友谊，我们搭建友谊，团结，使我们共同的特征，我们能够放弃自己倔强的脾气，放弃自己的任性，去营造属于我们自己的心灵花园。
未来，是黯黑中的一掬清辉，使航船上的白帆，使移植清晰的美，我们是未来，自信的未来，坚强的未来，豁达的未来，发自内心的呐喊：“我们的名字叫未来！”
（文章从“坚持不懈”、“懂得感恩”、“富有情感”只停留在“轰轰烈烈”的口号声中，在选材上相当单薄，因此文章整体给人的感觉空洞无物。）注意片段的叙述必须是具体的、生动的、形象的。
牵手
画笔牵起纸张的手，勾绘出一副美丽的图画，土壤牵起花儿的手，绽放出一片幽香的花田。枝干牵起藤蔓的手，延展出一片碧绿。
牵手是信任，是幸福，更是依赖。
牵起好友的手，感受到底是信任。牵起她的手，就是快乐又是清新的校园生活。一起去食堂，一起去图书馆，一起上学，一起放学。午后柔和的阳光，我们手牵着手漫步在美丽的校园中。轻声地说着悄悄话。体育课上，我的脚扭伤了，她则会牵着我的手上楼、下楼。我会问她：“ 牵着我，你累不累！”“唉，没关系啦！”虽然晶莹的汗珠挂在她的额上，但她总会露出美丽的笑容。我不怕连累她了，因为我知道她真的是我的好朋友。在我心中，牵她的手，是友谊在发光。
牵起奶奶的手是幸福。牵起它一阵幸福上心头。记得童年时，免不了牵奶奶的手。她牵着我去上学，牵着我回家。牵着我去公园看蝴蝶，牵着我去湖边看蝌蚪。奶奶的手不好看，又黑又老又粗糙，因为她是农民。但是我却从未讨厌过她的手。因为每当牵起她的手，便是去田野、去河边，去一切美好的地方。只要牵起她的手，小小的我就不怕摔跟头，就不会哭，不会闹。在我心中，牵奶奶的手是幸福。
牵起爸爸的手是依赖。牵起它一阵温暖上心头。每当过马路时，爸爸总会用他的大手紧紧地拉住我的手，看到车水马龙的大马路，我不畏惧，因为我牵着爸爸的手。大一点后，我会害羞那么大个人为什么还让爸爸牵着。我抽回我的手，不让他牵，还带着些不情愿的情绪说：“我都这么大了，还牵什么手，我自己走。”爸爸则会憨厚地一笑：“还是牵着好，牵着好。”此时，我再也不想抗拒爸爸的手了。因为我知道爸爸是想保护我。在我心中，牵爸爸的手，是温暖。
我真想牵起所有牵过我手的人，真诚地说一声：“谢谢！是你们牵着我的手走过懵懂的童年和迷惘的少年，走向美好的未来！”（“好友”的片段宜放在最后，符合从小到大的成长过程中周围的人的牵手对自己的影响，既是时间的先后顺序，也符合不同年龄阶段心理特点。）注意片段之间的层递性。
班级趣事 材料：
1、品德课上，我的老同（同桌）没带书，闲了就和临桌喷一会儿。这时，老师刚好说：“比如人家维吾尔族爱唱山歌，可以说他们大部分人都会唱，而我们，会唱的没几个。”“我会！”我的老同也不知道哪跟筋搭错了，正和别人说着话呢，听见老师的话便脱口而出。老师听见了，点名要他来给我们大家唱一段。我们一听，乐了。一些爱起哄人也大喊起来：“快点快点，赶快唱，让我们都大饱耳福。”老同一听，知道说错话啦，尴尬极了：“我不会。”“哈哈。”“嘻嘻。”“嘿嘿。”教室里一片沸腾。
2、下课铃一响，老同埋怨起来：“唉，气死朕了！气死朕了！真倒霉。”周围的人听了，哈哈大笑。“就你那样，也配称朕？”听别人这么一说，老同又唠叨起来：“害死寡人了，害死寡人了！”老贾又发表评论：“恩，这还差不多，‘寡人’就是孤寡的老人，气死你活该！”“呵呵呵呵！别说了，再说我的肚子都疼死了。我一边揉着肚子，一边埋怨。
3、体育课上，要考试跳远啦！“苗条”的老贾在考前满怀信心的说：“看我的吧，我一定要打破班级记录，跳他个２米远！”听了这话，我们都拭目以待，等着他的好成绩。终于，老师念到他的名字了，他忙跑过去，使出全身最大的力气一跃。“１３３”当老师一念成绩，我们哈哈大笑。还有的同学干脆大喊出来：“老贾，这就是你的班级第一记录吗？我看是倒数第一吧！就你这身材，能跳起来也就不错了，呵呵呵！”老贾听了，不服气：“不是有两次机会吗，下一次我一定能跳个好成绩，你们等着瞧好了。”又一次，“１３４”这下，同学们笑的更厉害啦！“哈哈哈哈”老贾也不好意思的挠挠头：“不好意思，让大家见笑了。嘿嘿！”“哈哈！哈哈！”笑声更大啦。
4、“喂！雷婆，等等我啊！”“我说羚羊啊！你自己怎么不走快点啊？”“橙子，你很烦耶！”“„„”
听了上面的对话，你可能会抓抓头，大惑不解吧！告诉你吧，什么“雷婆”啊，“羚羊”啊，都是我们班的同学的绰号。绰号，这个被很多人认为是不好的东西，在我们班却成了一种人与人之间的一种亲密的关系的证明。在我们班，没有绰号才是耻辱。关系好的同学之间，除了个别原因，都不叫对方名字，叫绰号，以示他们的友好。绰号呢，不会很难听，因此，大多数同学都能接受。现在，班上的同学大部分都有绰号了。没有的，不要怕，因为天天都会有人在掏空心思地想绰号呢！
5、有一天早晨，大雨毫无预兆地倾盆而至，同学们淋成了“落汤鸡”，几乎所有同学的裤脚都被淋湿了。于是各种各样的动作都出来了。有的把裤脚卷上去，有的则去用手把裤脚拧干。可有谁会想得到，竟然有个同学会把裤脚剪掉。这下可好，长裤成了短裤。穿在身上有多好笑就有多好笑。有的同学便打趣问他道：“ 你以后想当服装设计师也别拿自己来当试验品呀！”“哈哈哈”许多同学笑道。“我看他准是刚捕鱼回来吧！”“是呀，想必是被那螃蟹扯掉裤腿的吧！”“嘻嘻！”几个女生在那捧着肚子笑声连连。他却得意地说：“你们几个懂什么，这多好，风凉多了！”顷刻间笑声再次响彻教室。
6、上课铃响了，这节是物理课，我们飞也似的跑进来教室，不然迟到可要“遭殃”躲。“今天我们学习躲是杠杆原理——”物理老师娓娓道来。这时，前排一调皮男生转过头来与后座的同学讲起三海经来。物理老师生动地说道：“这破孩子，谁叫你调头了，转过来朝着我微笑，ok?”全班哄堂大笑，连教育人也都这样有个性，真逗人！
