八年级语文下册：第17课《寻找时传祥》教案(语文版)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编版语文17课”。
九垸中学八年级语文教案
第17课 寻找时传祥
【教学目标】
1．知识目标：了解文章的体裁特点。2．能力目标：学会‚对比‛思考方式。
3．情感态度与价值观：领会‚寻找时传祥‛的现实意义。【教学要点】
重点：领会‚寻找时传祥‛的现实意义。难点：领会‚寻找时传祥‛的现实意义。【教学设想】
本课的教学过程是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，领会‚寻找时传祥‛的现实意义。
【教学步骤】 二课时
第一课时
【导入新课】
时传祥，1915年出生于山东省齐河县一个贫苦农民家庭。因家乡遭遇灾荒，他 14岁便逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。那时，城市清理厕所主要靠人工来做，因而产生了‚掏粪工‛这一行业。时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运，清理城里的粪便。在旧中国，城里人的居家生活虽然离不开掏粪工，却又非常瞧不起这一职业。掏粪工不仅受到社会的白眼，还要受行业内部一些恶势力的压榨和盘剥。时传祥在这些粪霸手下一干就是20年，受尽了压迫与欺凌。新中国成立之后，共产党和人民政府清除了粪霸等恶势力，时传祥真正感到翻身得到了解放。1952年，他加入了北京市崇文区清洁队，继续从事城市清洁工作。1964年，他被选为第三届全国人大代表。国家主席刘少奇曾握着他的手说：‚你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。‛‚*‛期间，时传祥因与刘少奇的亲密关系等原因受到冲击，被污蔑为‚工贼‛遭受毒打，于1971年被遣送回山东原籍。1973年8月，周恩来总理得知这一消息后非常气愤，指示立即派人把他接回来治病。他随后被接回北京，于1975年5月19日因病逝世，终年60岁。他去世之前还反复叮嘱，让儿子继承父志，也当一名称职的环卫工人。
【新课探究】
一、解题
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污蔑：捏造事实败坏别人名声；玷污。颠倒：上下、前后跟原有的或应有的位置相反。
逝世：死亡；去世（含褒义）。黯然：情绪低落的样子。时兴：一时流行。3．课文整体感知：
阅读课文，理清思路，梳理结构。本文可分三部分
第一部分：以散文诗一样的语言交待了整篇通讯的历史背景材料，为后文详细介绍人物命运营造了环境背景。
作者在这一部分向读者介绍了这篇通讯的对象是掏粪工人时传祥，‚一个人与另一个人握了一次手。‛‚他们死于同一场名叫‘文化’的‘革命’。‛文章一开头向读者介绍了通讯的历史背景：是文化大革命毁掉了一个掏粪的工人，也毁掉了共和国的主席，更毁掉了我们做人的良知。为下文介绍时传祥作了有利的铺垫。
作者于字里行间抒发了一种复杂的心情，即：在‚重访精神高原‛中深感主题是激烈的，思考是痛苦的，倍感‚重访精神高原‛是必要的、重要的。
第二部分：用具体事例侧重写时传祥的敬业、实在。
‚循着那渐被淡忘了的历史，记者重访时传祥的足迹，探寻他的生前身后。‛作者紧紧抓住文章标题《寻找时传祥》中的‚寻找‛二字展开对时传祥真实人生的叙写。作者采访了很多人，不同年龄的人对时传祥有不同的反映，中学生由于没有经历过时传祥生活的年代，对时传祥缺乏了解而表情漠然。而处于同一时代的老师傅一听到‚时传祥‛这个名字，‚惊讶中便有些激动‛‚就像是述说自己的光荣一样‛，体现了当时时传祥的精神深入人心，是广大人民争相学习的模范。‚当官的、大中学校师生、作家、记者、演员都争着来时传祥清洁队参加义务劳动，‛‚那会儿背粪还得预约！‛可见在当时不管是掏粪的还是做‚官‛的，也不管是清洁工还是党的干部，都愿意具有时传祥一样的品格，纯洁，崇高，一尘不染，永不变质。在人们心中，为人民服务没有高低贵贱之分，都是光荣的。但紧接着文中用‚可是‛转折，‚老人们就又有些愤愤地，‘现如今叫什么?谁还理会个背粪的……‛’老人们愤愤的态度和刚才激动兴奋的神情形成了强大的反差，在老人们赞美时传祥为人民服务的高尚品格的同时，也对现今有些人嫌弃苦、累、脏的工作态度进行了无情的抨击。接着作者具体介绍了时传祥为人民服务的一生。先总写‚面‛上的情况，每天每年怎样干活：每天掏粪，背粪的总重量得有五吨；十七八年，没有节假日，而他背粪的右肩却被磨出了巴掌大一块又黑又硬的老茧。‚不干好，人家不方便。‛一句再朴实不过
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掏粪工人，但是只要存在社会分工。总会有苦、累、脏的工作，因此，时传祥‚一人脏换来万家净‛的精神在今天仍然是不可或缺的。而且，时传祥精神不仅是不怕苦与累与脏，更在于他的认真与敬业。无论是做工人、官员，还是做商人、学者，时传祥的精神都不会过时。
2．根据课文内容简要概述时传祥的突出事迹。
解放前————解放后————动荡的年月（文化大革命）————现在 挨打挨骂吃不饱 掏粪热 挨打挨骂吃不饱 人们摇头，漠然 3．文章那些语言反映出重大社会问题，作者写这篇文章的目的是什么？ 本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文，找出文中含有机锋的地方。（机锋：文章的语言朴素平实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不惊，但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。）
（1）你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员……（2）正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。（3）干点什么不比这体面？（4）这世界，变化真大！
（5）现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？ 现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！
道德观、价值观
不正确————树立————受到严重的冲击————沉沦 ↓ ↓ ————————对比————————
目的： 呼吁人们‚重返精神高原‛ 4．谈谈你从时传祥的身上学到了什么？（学生讨论）
5．文章写时传祥，一位伟人——刘少奇也贯穿全文始终，你认为有必要吗？为什么？
侧面描写
6．文章中有这样一段，某幼儿园老师指着一名环卫工人的孩子教育其他小朋友说：‚你们若不听话，将来也得像他父母一样去扫大街、掏厕所！‛如今这个时代，有这样的想法是非常普遍的，如何又能重新唤回时传祥精神呢？
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【布置作业】 完成课后练习。【总结课文】
课文通过讲述已故劳动模范、掏粪工人时传祥的平凡事迹，赞颂了时传祥‚宁愿一人脏，换来万家净‛、毫不利己、专门利人的为人民服务的崇高精神，教育青年一代树立正确的人生观，学习时传祥精神。
【板书设计】
时传祥
掏粪工、劳模
人大代表、工贼
正直、敬业、实在正侧面描写
呼唤人性回归 【教学实践与反思】
时传祥精神
正直敬业实在、服务大众
一人脏换来万家净
干不好，大家不方便
