《我就是我》的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我就是我教案”。
《我就是我》的教案
一、谈话激趣
1．小朋友,我们见面已经是第二次了,谁能说说马老师与你们的班主任有什么不一样？ 2．
是呀,同学们真会观察，看来马老师与你们班主任老师有很多不一样的地方。（板书）3．
那么，同学们，你们之间有哪些不一样呢？
二、“自画像”猜同伴
1、课前，老师请同学们画了自画像，下面我从各个小组中选择一张最具代表性的自画像来展示，大家一起来猜猜他是我们班上的谁？（请5名）
2、小结：从刚才的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样？（板书：外貌、兴趣、特长、性格„„不同）
3、还有什么不一样呢？我们一起来画画，老师发下一张纸，给大家一个三角形，你根据自己的想法在这个三角形加几笔画出一幅新的图案？看看周围的同学有没有和你完全一样的图案，连大小，长短也完全一样哦！
4、为什么，同样是在三角形上作画，你的画和别人的画不一样呢？（想法）
5、除了这些，大家还有什么不一样呢？（生日、身高）
6、谁来说说自己的生日和身高是多少？
三、小评判
1、可是，今天老师带来的几个小朋友，看看他们的什么不同？你最喜欢谁？为什么？怎样才能自己长得更好？
2、班中你认为谁长得健康？采访：你有哪些好生活习惯呢？
3、采访班中长得瘦弱的同学，为什么长得那么瘦？
4、你能找出让你长得更高更壮的生活习惯吗？
5、小结：只有拥有良好的生活习惯，我们才能健康成长。如果你已经拥有的不理想的身材也别着急，良好的生活习惯会帮你忙，重要的是不要过于自卑，因为每个人都有自己的特长和优势，要学会赞赏自己，展现自己。
6、是呀，难怪有人说：（文本）树有树的挺拔，花有花的美丽。每个人各不相同。我喜欢热闹，你偏爱宁静；我欣赏机智的孙悟空，你赞美聪颖的米老鼠；我擅长踢球，你写得一手好字„„每个人都有自己的特长和优势。赞赏自己，展示自己，努力做到自己最好的，每个人都会很了不起，每个人都值得尊重。齐读最后一句：我当然不能和别人一模一样，因为我就是我，而不是任何人。
三、“击鼓传花”夸自己
接下来，我们来做个“击鼓传花”的游戏，花传到谁的手里，谁就来夸夸不一样的自己，来说说你最喜欢自己哪些特别的地方，可以从长相、性格、爱好„„
四、儿歌抒情：
1）不一样的你我他组成了我们二（）班，如果把我们的班级比作是夜空的话，每位同学就是夜空中的那一颗颗闪亮的小星星，正因为有了这些小星星使我们的班集体更加多资多彩，充满生机和活力！让我们一起唱起《满天都是小星星》
2）刚才我们说了那么多自己的闪光点，课前老师也请同学们进行了调查，向周围的人了解自己缺点和优点。
3）填空：我是个
孩子，我喜欢，但有时，我也
，有时，我，有时，我。4）发现了自己的缺点，你还喜欢自己吗？
5）同学们：无论你活泼开朗，还是文静内向；无论你有很多的优点，还是只有几个优点；你都是一个惹人喜爱的孩子。只有你先喜欢自己，别人才会真正地喜欢你。
五、故事辨析
1、可是有个叫明明的小朋友，他却总是对自己的这个那个不满意，这是怎么一回事呢？我们一起去看看。
2、看了这个故事，你认为明明的烦恼能解决吗？
六、总结：
我们每一位同学都有自己独特的性格、外貌、爱好，不要盲目地模仿别人，我就是我，坚持我的，做个最好的我。我就是我，长相、兴趣、性格、想法各不相同，面对特别的长相，我们不应嘲笑，面对不同的兴趣、爱好学会赞赏，多向别人学习；面对不同的性格、想法，我们应该多站在别人的角度想问题，学会理解和宽容，这样才能与人很好地相处，生活才会快乐。
七、作业
通过这的学习相信很多的同学已经发现了一个可爱的我，一个能干的我，一个调皮的我，那都是一个别人替代不了的“我”，因为我就是我。这节课老师重新认识了班中的40颗闪亮的小星星，愿你们能时时闪现你们的独特光彩，让我们班更美好。制作星星墙，将自己的照片贴上，简单地介绍自己的兴趣爱好特长等等，并进行简单的美化，让更多小朋友和大朋友来认识你这棵特别的小星星。
我 就 是 我(第一课时)活动目标：
1、了解自己，认自我，体会到每个人的独特，从而能够欣赏自己，喜欢自己。
2、初步感受到能利用自己的独特性为集体出力而感到骄傲。活动重点及难点：
学生能从浅到深地了解自己的特点，意识到每个人的独一无二。课前活动：
1、今天是我们第一次见面，很多同学对我啊还不了解，所以，老师打算制作一张名片送给大家。（教师边写名片，边自我介绍）
2、现在大家再观察一下，后面的听课的老师和蒋老师又有些什么不同呢？（学生观察、交流）
3、课堂常规提醒：那么，今天有这么多长相特点各不相同的老师和我们一起来学习，我们应该怎样表现呢？（学生说、老师总结）活动过程：
一:创设情境,设置悬念,激发兴趣
引:今天早上,老师收到一封信,是从遥远的森林王国寄来的,信里写着什么呢?让我来念给大家听听吧。
信是这样写的:“蒋老师,您好!我是森林王国电视台的台长鹿先生,我们电视台最近正在招聘新闻小记者,想请蒋老师您帮我推荐几个最能干的小朋友,谢谢啦!”那么老师今天就要在咱们二（）班的小朋友中来好好得找找，谁才是最能干、最棒的孩子呢？一会答案就会出现在这个魔盒中„„
二、口说名片，展示自我，体会每个人的独特-----“我就是我”
引：那么，同学们想不想给鹿先生留下一个美好的第一印象呢？这样吧，我们小朋友也来学着刚才课前老师制作名片那样，来个自我展示，好让鹿先生对你们先有个大概的了解，好吗？
1、同桌互相自我展示
你看，老师这有一长设计好的名片模版，你和你的同桌小朋友互相来做个自我展示，如何？
2、邀请学生上台展示自我（3个）
3、直观比较3个上台展示的同学有什么特点？
教师小结：是啊，我们每个人的名字不同、长相不同、生日、身高、体重都不同、每一个人都有自己的特点，每一个人在这个世界上都是独一无二的，所以，你想大声的告诉大家什么？ 让我们一起大声的告诉自己：我，不是别的任何人，我就 是 我！
三、制作星星卡，发现每个人思维的独一无二----“我就是我”
引：老师看到刚才我们的小朋友展示自己表现得都非常好，老师打算奖励一下你们。我们一起来做一个游戏，游戏的名称就叫“超级变变变”！
1、老师讲解游戏规则（3点）
A：每个同学的桌上都有一张白色的卡纸，一把剪刀和一些彩色笔，请你动动脑，再动动手，根据老师提供的关键词，把它来变一变！那么变什么呢？请看（出示一颗星星）；
B：变一颗星星，那么你可以先用笔把你想好的星星画一画，再给他涂上颜色，然后再用剪刀把它剪下来，剪的时候要注意安全；
C：当老师的音乐停的时候，你就要把手上的事情停下来，然后把剪刀轻轻地放回活动袋里去。然后把你的星星举起来。
2、学生动手制作“星星卡”（播放音乐），教师巡回随机交流想法
3、老师想邀请一个小朋友上来观看一下这片美丽的星空。说说，你都看到了些什么样的星星？ 小结：“为什么我们根据同一个关键词变出来的“星星卡”会有这么大的差别呢？ 是啊，那是因为我们每个人脑子里的想法都不一样。
四、写星星卡，贴星星卡，唱星星歌，我有我的特长---我就是我1、写“星星卡”
引：想法不一样的你、我、他组成了我们二（）班的集体。如果把我们的集体比作是一个夜空，我们就是每一颗闪亮的星星，我相信你们一定能在天空中找到自己的位置的。如果现在学校要组织一次艺术节，要求每个同学都很要参与，而且要充分发挥我们的特长，为集体争得荣誉，那么你打算代表班级参加什么才艺比赛呢？现在就请把你的想法写在“星星卡”上吧！（边写教师边随即交流）。
2、交流展示，贴“星星卡”
那么老师想问问你为什么想参加这个节目呢？能不能在这给我们露一手呢？
真棒！快把你的星星贴到我们集体的夜空中去吧！
3、唱“星星歌”
引：小朋友们都找到了为集体出力的机会。你们看——满天的星斗就是我们。因为有了你们这么多独特的小星星，我们二（）班的星空会更灿烂。现在，老师要送你们一首只属于你们的《星星歌》。、一闪一闪亮晶晶，我们都是小星星。长相特点各不同，兴趣爱好不一样，每颗星星亮晶晶，我们集体更美丽。
教师小结：是啊！你看我们每个人的不光想法不一样，连兴趣和特长也都不一样，所以这次你又想告诉大家什么？是啊，让我们一起自豪地告诉大家：谁也不能代替我，我就是我！
五、共编诗歌、展示不同个性的自我——我就是我1、师生采访、生生采访、互相了解
引：是啊！长相特点各不同，兴趣爱好不一样，这么多颗闪亮的小星星，老师现在就打算邀请一颗上来接受我的采访，以便大家更加全面的了解他，采访的问题有2个：
一、平时你最喜欢干什么？能说说理由吗？
二、你觉得你自己哪些地方做得还不是那么好呢？
三、你打算怎么去努力呢？
那么，你也能学着老师的样子，来当一回小记者，采访一下你的同桌吗？（出示问题）
2、完成填空、共编诗歌
那么我们一起把刚才我们小朋友回答的内容来编成一首诗歌吧！老师已经把前半部分编好了，请你把下半首来补完全吧。
(__________)
我是一个快乐的孩子，我喜欢看书，喜欢唱歌，但有时，我也很贪玩，有时，我_________ __, 有时，我____________, 有时，我____________, „„
3、给诗歌取名字
那么一起来给这首诗歌取个名字吧！
六、揭晓悬念，“我就是我，我最棒！”
同学们还记得我们刚开始上课的时候老师念的那封信吗？鹿先生给我的任务我啊已经完成了，到底谁才是我们班最能干的小朋友，能够去森林王国电视台当小主持人呢？谜底马上揭晓，我要请几个小朋友上来打开看一下，名单就在盒子里，不过你看完了，可不能发出声音哦，把答案悄悄地告诉老师，能做到吗？（学生上台看，谜底揭晓----我最棒！）
让我们大声地告诉各位老师，我们班谁最棒？（我就是我----我最棒！）
是啊！我最棒！但是如果想让自己成为夜空中最最耀眼的那一颗星星，成就一个最棒的我，老师觉得首先要有一个棒棒的身体，还需要有一个充满智慧的头脑和一颗坚强又善良的心灵！这些啊！我们就在下一节品德与生活再来学习！
教学流程
一、刨设情境，激发情感
1．读信：昨天，老师收到了一封信，是啄木鸟电视台的唐老鸭叔叔写给我的，信上提到了你们，想知道为什么吗?
(揭示信的主要内容：推荐几名最棒的小朋友当电视台的小记者)
2．推荐。
(1)学生推荐：我们班谁最棒?
(2)指名上台看“照片”(盒子里装着一面镜子)，看看谁是班级中最棒的人。
3．揭开“谜底”。
(1)交流：你们刚才看到了谁的照片?
(2)小结：
(拉开盒子)呀!你来看看，大家都来看看。我明白了，原来我们班每位小朋友在老师心目中都是最棒的。(拿镜子照照其他人)
[设计意图]兴趣是最好的老师。用读信、推荐“小能人”、看“能人的照片”等形式创设了一个学生非常感兴趣的情境，并让他们从中得到了老师的肯定，喜悦之情油然而生，为下面的学习奠定了情感基础。
二、了解自己，认识自我1．过渡：知道在老师心目中谁是最棒的吗?
(随即板书：就是我)
2．教师画简笔画作自我介绍：
你看，这就是我。我留着一头短发，大大的眼睛，高高的鼻子。我喜欢笑，因为我很乐观，所以快乐总伴随着我。我还喜欢打篮球，打篮球不仅可以锻炼我的身体，还给我带来了无限的快乐。你能像我这样画一幅简笔画来介绍一下自己吗?
3．学生画自画像。
(1)出示要求：随音乐声“计时”。
(2)学生在各种“花形”卡纸上作画，师巡视，并引导学生抓住自己的特点来画。
[设计意图]通过教师的范画与介绍，学生能很快地掌握画自画像的方法，并知道怎样去介绍自己。在品德课中运用画自画像的形式，体现了综合性的课程特点。
4．全班交流。
(1)指名上台介绍自己的长相(自画像)。
(2)及时评价、肯定，引导学生观察，发现不同的“我”。
(3)小结：咱们每一位小朋友都长得各有特点，都是这个世界上独一无二的。你们喜欢自己吗?
(4)继续交流，深入了解自我的不同：展示自己的特长或介绍自己的爱好与兴趣。
5．同桌交流。
(1)引入：小朋友们，把你们的爱好与特长向同桌展示一下。
(2)你最欣赏同桌的哪方面?随机采访。
(3)听了同桌的话，你想说些什么?
[设计意图]通过交流，互相介绍自己的长相、爱好、兴趣、特长等，全面了解自己，认识与众不同的我，从而学会欣赏自己。6．出示儿歌，补充完整，感受不同的我。
师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，每个人的长相、爱好、特长都不一样，这就是与众不同的我。我们要学会赞赏自己、展示自己，努力让自己做得最好。来!请大家站起来，看着大屏幕大声对自己说——
这就是我我是一个快乐的孩子，我喜欢看书、喜欢唱歌，但有时，我也很贪玩。
有时，我——
有时，我——
有时，我——
我喜欢我自己。
[设计意图]巧妙地运用了一首充满童趣的诗歌，让孩子们了解真实的自我，并学会欣赏自我。
利用语文这一人文学科的教学素材进行教学，可以增添品德课程教学的情感色彩。
三、故事辨析，不盲目模仿
过渡：是呀!我就是我，我喜欢我自己。可有一位小朋友却不是这样，想听听她的故事吗?
1．听故事。(课件播放：一个盲目模仿他人的小女孩的故事)
2．交流感受：
(1)你觉得这样做对吗?为什么?
(2)应该怎样做?
3．小结：是呀!我们每个人都与众不同，我们可以学习别人的优点、长处，但也要看到自己的长处与优点。不能和别人一模一样，因为(齐读)——我就是我!(补充完整板书：我就是我)
[设计意图]选取学生身边的事例，引导学生辨析，懂得不能盲目模仿他人。联系学生生活实际也是本课程的特点之一。
四、欣赏诗歌，升华情感
1．过渡：我这儿有一首诗，想送给大家，你们想听听吗?
2．出示诗歌《我就是我》，配乐朗诵。
3．贴“花”，知道每个人的生活离不开集体，感受集体的重要。(1)导语：小朋友们，如果把你们每个人比作一朵小花，那么我们班就是这美丽的“花园”
(出示大幅背景图)。来!把你们手中的小花贴上来。
(2)学生拿着画有自画像的花形卡纸片上台贴在“花园”中。
4．总结。
师：瞧，正是因为有了你们这么多独特、美丽的小花，咱们班这座大花园才会这样绚丽多彩，因为(出示课件)——生活因我而精彩，生命因我而灿烂。(生齐读)
[设计意图]如果说认识自我是为了肯定自己、欣赏自己，那么知道每个人的生活离不开集体，了解集体与个人的关系则是本课的外延。只有更好地认识自己，处理好个人与集体的关系，才能不断发展自我、超越自我。
《评析
教者在本课教学中努力创设一种开放、互动、和谐的情境，让学生的情感在活动中得到熏陶，品德得到发展。
1．设计有效活动，以活动为载体
品德课程是一门综合课程。教学中，借助有效的活动来引领学生的道德认识是非常重要的一种手段。在本课教学中，我们可以看到教者从一开始就抓住儿童好奇的天性引入教学，设计了“读信、揭谜底、画自画像”等具有实效的教学活动，并以这些活动为载体，让学生逐步认识自己，了解自己，从而欣赏自己。
2．联系学生生活，合理开发资源
教者将教学与学生生活巧妙地结合在一起。
如：
“我”是每个人最熟悉的，但要真正把自己的长相特点及兴趣爱好介绍给别人，对于一个二年级的学生来说，还是有些难度的。因此，教者发给每个学生一面小镜子，对着镜子画自画像，通过自画像来介绍自己的爱好与特点。这样的设计，降低了学生介绍自己的难度。
我就是我 教学目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同，从而能够悦纳自己。
2、感受到利用自己的独特性能给集体作出一份努力而感到骄傲。教学重点：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
教学难点：有意识地利用“我”的长处为集体作出自己的努力。课前准备：
1、制作“神奇宝贝”箱
2、制作课件
3、学生自画像并写上一两句介绍自己的话 教学过程：
一、初步认识每个人的不同特点。
1、引入：老师这里有一只神奇宝贝箱，猜猜里边是什么呀？先让学生猜。然后再告诉学生这里面是我们的自画像，我们这么多宝贝都在这只箱子里。老师邀请一位小朋友上来抽出一张，来猜猜画上的小宝贝是我们班的哪位同学？
2、师摇箱。小朋友上来抽，其他小朋友一起喊：“神奇宝贝快出来。”
3、问题：刚才在“猜猜我是谁”的游戏里，我们很多小朋友都能成功的猜出来了，那么想一想通过这个游戏，你明白了什么？有什么话想说吗？
4、小结：是啊，我们每个人的长相、爱好、个性等都有自己的特点，真得很奇妙的。下面，我们再来玩一个游戏，想吗？
二、体验不同的人对同一事物的不同想法和表达，感受人与人之间的差异。
1、（课件出示一个圆圈）老师这里有一个圆，小朋友你们想象到了什么，就用水彩笔画下来，等到音乐一停，我们都把笔放下好吗？
2、学生作画（配乐）
3、巡视：指导个别学生，体现自我的独特性，问问他们为什么这样画。
4、反馈分层次呈现：不同事物的展示相同事物的展示
5、问题：从这个画圆圈想象画的游戏当中，你又明白了什么？
6、总结：是啊，我们都有自己的特点，不仅长相不同，连脑子的想法也不同。因为我就是我（出示课题）任何人都不能替代的。
三、感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为之而骄傲。
1、引入：不一样的我，你，他组成了我们这个小集体，如果把我们的集体比作一个夜空（点击课件）。我们就是每一颗闪亮的星星，我相信你们一定能在天空中找到自己的位置的。
2、老师设计：再过一个月将要举行一个**活动，我们能为这次活动作些什么呢？这样吧，我们来个“传星星”的活动，念着儿歌传星星，星星到谁的手上，就让谁来说说利用自己的特长能为这次活动作些什么？
3、演练儿歌（点击出现儿歌）。老师带学生拍手打节奏
儿歌：一闪一闪亮晶晶，我是闪烁的小星星。满天星星亮晶晶，愿为集体放光明。
4、传星星，反馈。——传到的学生说完后来点亮星星。
5、四人组交流。——交流过后：小朋友们你们都找到为集体出力的机会了吧。（点击课件）你们看满天的星斗就是我们。正是因为有了你们这么多独特的小星 星，我们的星空才会更加灿烂。
6、唱唱歌：让我们来唱唱属于我们的歌《闪烁的小星星》。一闪一闪亮晶晶，我们都是小星星。长相特点各不同，兴趣爱好不一样。每颗星星亮晶晶，我们集体更美丽。
总结：今天真高兴，重新认识了班中的49颗闪亮的小星星，愿你们能时时闪现你们的独特光彩，让我们班更美好。
