倍数和因数微型课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“微课倍数和因数”。
倍数和因数
一、谈话导入。
师：同学们，看过《家有儿女》吗？电视剧里面最调皮、捣蛋的是谁？刘星的妈妈是谁？刘梅是刘星的妈妈，刘星是刘梅的儿子，我们能只说刘星是儿子吗？母与子之间存在着一种相互依存的关系。今天我们学习的内容也存在一种相互依存的关系，我们就进入今天的精彩课堂吧！我先用自然数给大家编号，好吗？
二、教学因数和倍数的意义
1.师：拿出课前准备的小正方形，分小组操作。要求每次用12个小正方形摆成一个长方形，看你们小组能拼出几种不同的长方形。
师：谁先来交流。先用一道算式说明你的想法，让其他同学猜一猜你是怎么摆的，好吗？师：还有吗？没有了。一共有三种不同的摆法，我们可以用三道算式表示，不要小看这三道算式，今天我们的新课就藏在这三道乘法算式里面。
2.教学“因数和倍数”的意义。
师：我们以3×4=12为例，在数学上可以说3是12的因数，4也是12的因数，12是3的倍数，12也是4 的倍数。这就是我们今天要研究的新课：因数和倍数（板书课题）。黑板上还有两道算式，同桌两个同学先互相说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
师：说的多好啊！哪两句有点拗口，虽然有点拗口，但数学上确实是这样的。我们再一起说一遍，好吗？有这样一句话你们来判断一下：3是因数，对吗？为什么？对，因数和倍数就是相互依存的，一定要说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数，不可以单独说谁是因数，或谁是倍数。
这儿还有几道算式，你能说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数吗？（课件出示想想做做第一题）
这儿有一组数，36,4,9,0,5任选两个数，说说先在小组里互相说说说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数吗。为了研究方便，我们所说的因数和倍数都是指自然数，（0除外）。
二．教学寻找因数的方法。
让我们再一起看这三个算式。聪明的孩子仔细观察这三个乘法算式，谁来说说12的因数有哪些？12的所有的因数有：1、12、2、6、3、4.，他们是怎样找的？（一对，一对的找）还有吗？
1、找一个数的因数。刚才我们找到了12的因数，我们再来试着找一个数的因数好吗？我们来找一下36的因数，谁能先说出几个36的因数？说出几个36的因数并不难，关键是怎样找的既有序又全面，（板书有序、全面），有没有信心挑战一下？老师提个要求：
1）、可以独立完成，也可以同桌交流。2）、把这个数的因数找全以后，把36的所有因数都写下来。如果能把你的方法也写在下面就更好了。
2、探索交流找一个数的因数的方法。
师：谁能说说他是怎样想的？这样写有什么优点？还有什么需要改进的吗？怎样做到有序又全面呢？老师也是这样想的，一起看，注意怎样有序的找和书写。
（想乘法，乘积是36的两个数，就是36的因数）听明白了吗?还有不一样的想法吗？想除法，用36依次除以1,2,3等除数和商都是36的因数。看明白了吗？现在会找一个数的因数了吗？
师：我们用对口令的形式再来找一下18的因数，好吗？我先来说，还是你们先说？25的因数，光说不练，假把戏，拿出作业纸，找出上面数的所有的因数。看这三个数的因数，你又有什么发现？
师生共同小结：一个数因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。老师也有一个发现，一个数越大，它的因数就越多，对吗？
二、教学寻找倍数的方法。
1、我们已会找一个数的因数了，怎样找一个数的倍数呢？
师：找一下3的倍数。30秒时间，把答案写在练习纸上。有什么问题吗？ 为什么写不完？那怎么才能全都表示出来呢？
师：对，可以加省略号。你太厉害了！你把语文上的知识都用上了，太真聪 明了，谁能说说你找到的3的倍数。看看这个3,6,9你是怎样想出来的？
师：你们也是这样想的吗?你觉得哪种方法更好呢?说的真好，老师也是这样想的。看（课件）你能总结一下怎样找3的倍数吗？ 3的倍数最小是几？最大是几？你觉得写一个数的倍数要注意什么？ 师：现在会找一个数的倍数了吗？请写一个你最喜欢的数，找出它的倍数，比比看谁找得快。看看这3个数的倍数，你有什么发现? 师：一个数倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
四、轻松游戏，巩固提高。
师：我们接下来轻松一下，做个游戏，好吗？看游戏规则：“老师出一个数，想想你的学号是否符合条件，符合的请站起来,说出你的学号,看谁反应快?” 我是8，我找我的因数朋友？我是8，我找我的因数朋友?细心的孩子，发现没有，有一个孩子站起来两次，是谁？为什么？
六：课堂总结：
师：这节课马上就要下课了，这节课你有哪些收获？你觉得自己表现的怎么样？今天老师认识了许多好朋友，你能不能说一句话，让大家都成为我的好朋友？我是几？找我的什么朋友？（我是1.找我的倍数朋友）
师：你们太聪明了！所有的自然数都是1 的倍数。谢谢我的朋友们，你们都是我的朋友，我太幸福了！希望同学们今后多用数学的思想思考问题，下课！
五、知识拓展。认识“完美数”。
师：（课件出示6的因数）在6的因数中还藏着另外一个秘密，（这时孩子们都瞪大眼睛在看，在听！）我们把6的因数中最大的一个去掉，剩下1、2、3，然后把它们再加起来又回到6本身，数学家给这样的数起了一个名字，叫“完美数”。（学生点点头，）下一个完美数在20到30之间，并且是一个双数，有兴趣的孩子可以试着找一下。
