《伯牙绝弦》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“伯牙绝弦的教案”。
伯牙绝弦教案设计
正东镇中心校 李丽
设计理由：
《伯牙绝弦》是学生在小学阶段接触的第二篇文言文，全文共77字，5句话，语言凝炼典雅，抑扬顿挫，内涵丰富，堪称中华优秀经典诗文中的经典。基于教材的特点，以音乐激发学习兴趣；抓住重点词句品词析句，体会知音深刻含义；在学习语文的同时，使学生感受到音乐艺术的魅力。
教学以读为主，指导学生熟读成诵，在读中领悟学习古文的方法，感受朋友间真挚的友情，并能用自己的话讲讲这个故事是本课教学的重点，理解“知音”的真正内涵是本课教学的难点。通过朗读、背诵、自学来积累语言，运用语言。
推荐理由：
《伯牙绝弦》是一篇文言文，是小学阶段所学的第二篇古文，对于学生来说还是比较陌生的，但从文字上看，又是比较浅显易懂，读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章。我期待学生从无到有，从未知到已知的学习提升过程，因此，课前不让学生准备任何对课文的预习，只凭借学生已有的学习经验和情感体验，循序渐进地推进学习。教学中，我准备了相关的音乐和简单的教学课件。通过我的设计能融入国陪教学中的课改理念，让孩子们在学习这篇文言文的过程中都有所收获。
教学目标：
1.朗读课文。背诵课文。
2.能通过自读自悟，运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故事。
3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重点：
1.朗读课文。背诵课文。
2.能通过自读自悟，运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故事。
教学难点：
积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学准备：
相关的音乐和简单的教学课件。教学时间： 一课时 教学过程：
一、揭题导入
（一）读古今交友名句，关于友情，引入课题，师板书课题，生书空，师简述“绝”字的本意。刚才我讲的是谁的故事？伯牙绝弦是什么意思？
（二）质疑导入:身为琴仙的伯牙为什么要绝弦？进入课文学习。
二、纵情吟诵
（一）尝试读——初读课文，整体感知。
1、自由大声地朗读课文，难读的地方多读几遍，相信反复练习后，一定能把课文读正确，读流利，注意文中的拼音和注释。
2、抽生读，师泛读，划节奏，生再读。
二、精读课文
1、再读课文，说说课文中你觉得那句写得精彩，你读懂了那句，需要我们注意这句中的那个词语。
2超链接到不同的句子，学生讲解自己读懂的句子，可以抽不同的学生来说自己读懂的句子，其余学生跟读。（重点）
3.展示读——按句子朗读。（出示四句话）
（读古文和现代文不一样，古文越读越有味道，古人读书讲究吟咏，讲究节奏，讲究韵味，读到入情时，还会摇头晃脑，下面让我们一起来找找古人读书的感觉，请看
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。
检查学生的朗读情况，能读得正确、流利即可。2.模仿读——按人物朗读。把四句话变换为：
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。
（1）师生合作读，在范读中指导学生读出停顿、韵味。（抓住刚才的感觉，速度放慢些，古人读书的感觉就出来了）（2）抽两个学生读，男女生交换读（3）去掉半句，试着背读
4书读百遍，其义自见，请同学们用自己的话讲一讲这个故事。同桌交流完成。(小组活动)
5、（伯牙和子期到底是怎样的一种感情呢？让我们回到八月十五的哪个晚上，汉阳江边，皓月当空，琴声阵阵，伯牙和子期一个鼓，一个听，当伯牙想到高山，子期就会说“善哉，峨峨兮若泰山！”，当伯牙想到流水，子期就会由衷的赞叹到“善哉，洋洋兮若江河！
6、伯牙所想，子期都能听出来吗？师当伯牙，学生听，当子期。我志在徐徐，我只在依依杨柳，我志在皑皑白雪，我志在茫茫大海。无论我伯牙想到什么，子期都能道出我所念，文中的那句话道出了我所念：伯牙所念，钟子期必得之。
板书：所念 必得
那个成语可以形容两人的情谊：心心相印，心有灵犀
板书：真乃知我者，子期也！子期不愧是伯牙的知音，板书知音
7、师：是啊，有道是相识满天下，知音能几人？传说伯牙和子期的这次相遇让他们彼此都相见恨晚，他们约定第二年中秋再相会，可就在相会之日，伯牙见到的不是子期，而是一座冰冷的墓碑！（音乐起）
引出最后一句话（子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。）配乐朗读。
8、口头表达训练：假如你就是苦苦等待知音的伯牙，面对子期冰冷的墓碑，你会说些什么？
9、拓展课外资料，师生朗诵伯牙在子期墓前写下的短歌：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义；三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
10、解决问题：现在你知道伯牙为什么要绝弦了吗？ 小结：
这就是伯牙绝弦的故事，这就是知音难觅的故事，这就是高山流水的故事，像这样千古流传的故事还有很多，同学们下去收集来读一读，感受金典的魅力。让我们怀着对伯牙和子期的敬意，伴着高山流水的音乐，再来读一读。
四、传唱知音
（一）浏览资料袋，感受知音文化的代代相传。
（二）播放《高山流水》乐曲，诵读全文。
（三）布置学生回家后把这个故事讲给家人，让更多的人把“知音”的典故传诵下去。板书设计：
伯牙绝弦
伯牙 钟子期
善鼓琴 善听
所念
必得
知
音 教学检测：
1、熟读这篇文言文。
2、用自己的话把这个故事讲给别人听。
