《难忘的一课》教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“难忘的一课教案”。
《难忘的一课》教案
高艺霞
【教学要求】
1、认识2个生字，理解“闽南语、国语、光复”等词语，并积累词语。
2、感情朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。【教学重点】
有感情地朗读“我是中国人，我爱中国”，并受到爱国主义教育。【教学难点】
课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。【教学时间】
一课时。【板书设计】
23、难忘的一课
我是中国人，我爱中国！
【教学过程】
一、揭示课题
设问：这难忘的一课的内容是什么呢？简单吗？为什么这么令人难忘呢？请大家赶快打开课文。
二、初读课文
1、（生）用自己喜欢的方式读课文。
2、检查预习情况。
理解“闽南语、国语、光复”等词语；
3、结合资料，了解“台湾光复”历史。
4、【默】，说一说课文讲了一件什么事？
提示：什么时候 “我”在哪里 看到—情景 —场面 有何感受
5、有句话在课文中出现了3次？用“-——”画出来。
【默】，说说自己还分别是什么时候出现的？
自主学习，指（生）回答。
三、共同探究
1、（生）书写，满意的举手示意。
问：老师是怎样写的？
【质疑】1“一笔一画”、“认真”、“吃力”。为什么会这样？
A（生）找相应语句
引导【看图质疑】这位年轻的台湾教师有50岁吗？这意味着——
作为中国人的台湾同胞应该能熟练地写方方正正的汉字，应该能熟练地讲标准的普通话。但是应该会的却不会。
B “我的地盘我做主”在台湾的地盘上，谁说了算？所以你有什么想法？
（指生回答）
2、指（生）朗读这句话。（给予适当评价）
问：他们是怎样朗读的，饱含着怎样的感情？
A（生）找相应语句，勾画出来。
B 多形式点拨学生读（勾画出来的语句），使之入情入境。
C 感情朗读这句话：指读——想读的都站起来读——加动作起读。【过渡】1 我被这动人的情景吸引了，跟着那位教师——朗读，让我们一起朗读——
【质疑】2一个陌生然悄悄地坐在教室后面，孩子们有何反应？这就奇怪了。
A有个词是“来者不善”，对于师生而言，来者善不善？（生）找语句。B正是共同的一颗火热而真挚的爱国心拉近了陌生人间的距离，他们带劲的整齐的读— ３、升华爱国热情
【过渡】2下课了，老师热情的一定要我去参观小礼堂，（1）我看到了，听到了什么？（2）中国近代伟人知多少。【质疑】3我的眼睛为什么湿润了？
【过渡】3我紧紧地握住那位教师的手，激动的一遍又一遍地读——
（1）你觉得“我”是 怀着怎样的感情读的？“我”这时的全部感情是什么？（2）是的，没有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情，齐读。
四、总结深化
（1）至今，台湾还没有真正回到祖国的怀抱。
（2）【音乐】《我的中国心》，无论身处何地，都不能忘记自己的祖国。
