B3 U7 L2 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“b3module2教案”。
Book3 Unit7 Communications Leon 2 I’m writing an email.一、教材分析
《英语》第三册Unit7的主题为communications，Leon2 I’m writing an email.一课主要是通过情景对话，使学生学会用What are you doing?询问对方正在做的事情，并会用I’m doing 来回答，为学生创造真实的语境，使学生能在真实语言环境中用英语进行交流。
二、教学目标
（一）知识目标
1．能够听、说、认读write, email和sure三个单词，其中write, email 两个单词还要学生规范抄写，60%的学生能够自如运用。
2.能够强化认读动作类词汇词组，如call, dance, read, run, skip等。
3.能够听懂、会说、认读句型“What are you doing?”“ I’m running.”，其中80%的学生能够自如运用这一结构。
（二）能力目标
100%的学生能够听懂本课时目标句型What are you doing?及 I’m „.；80% 的学生能灵活运用所学进行有关“正在发生的事情”的问答交际。
（三）情感目标
简单了解邮件发送过程，100%的学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学习策略。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能够听懂、会说、认读并运用句型“What are you doing?” “I’m writing an email to Tom.”
（二）教学难点 现在进行时的用法。
四、教学过程 Step 1.Warm up
1.Greetings 2.Brainstorming
教师组织学生进行“听一听，做一做”的游戏。教师说出一些动词单词，学生听后作出相应的动作。教师可以把以前所学的动词在此集中复习。如：call, dance, draw, run, sing, skip, swim, skate, speak, play football, play basketball, play the drums等。
3.教师提问：“What’s your hobby?”请学生用所学过的句型回答：“My hobby is drawing.或“ I like drawing.”
【设计意图】Brainstorming环节来复习以前学过的动词和动词的ing形式，为本课学习提供语言支撑。
Step 2.Presentation
１.教师边作出跑步的动作边说句子：“I like running.Look, I’m running.”请学生一起作出跑步的动作说句子：“I’m running.”教师领读句子，学生边做动作边跟读。
教师再请学生作出踢足球和跳舞的动作，然后提问：“What are you doing?”引导学生说出句子：“I’m playing football.I’m dancing.”
２.向学生简单说明：在英文中，当描述我们正在做什么时，我们要用现在进行时。现在进行时是由am/are /is 加上动词的ing形式构成的，例如：I’m running.I’m dancing.I’m singing.I’m playing football.等，如果想询问对方正在做什么，则应用What are you doing ?来提问。
【设计意图】简单的说明，可以使学生对现在进行时有一个完整的认识。
３.教师请学生阅读课本插图，介绍课文情境：Liming 正在电脑前坐着，Danny好奇地走来问话。教师播放录音，请学生根据课文内容回答两个问题：“Danny的问话是什么？Liming是怎样回答的？”
【设计意图】通过第一遍录音使学生整体理解课文，带着任务去听录音学课文，初步了解What are you doing ?和I’m writing的表达。
4.引导学生说出答案：“What are you doing ?”和“I’m writing an email to Tom.教师用动作表示write的意思并领读“write----writing ”。用email的图画让学生理解单词email的意思，并领读单词，教师注意引导学生正确拼读。运用单词卡片学习sure.5.放第二遍录音，请学生在听的同时重复句子，同时采用找同学个别读、开火车、小组读等方式进一步巩固生单词write, email, sure。再次播放录音，生跟读课文。
【设计意图】通过模仿跟读，使学生进一步了解课文内容，学习正确的语音语调。
6．教师简单讲解电子邮件的界面，使学生了解电子邮件的格式，初步了解email的发送过程。
Step 3.Practice 1.组织学生两人一组演练对话，然后找几组学生戴上头饰上台展示。
【设计意图】通过学生分组演练本课的内容，巩固本节课所学内容，使学生融入课本所设置的情境，学以致用，活跃课堂气氛。
２.教师播放录音，请学生看课文中Let’s talk 的插图，学生跟读模仿练习Let’s talk的内容，然后学生四人一组模拟情景表演并展示。
【设计意图】通过学生分组演练Let’s talk的内容，实现了对本节课所学内容的拓展，使学生学以致用。
３.做“木头人”游戏。教师板书warming-up部分复习的那些单词的ing形式，把学生分成四人小组，其中一个学生A说“Do an action.”（就是做一个动作），其余学生做动作，当这个学生说“stop”时，其他的学生停止动作，定格为木头人，这个学生用“What are you doing ?来提问，其他学生用I’m doing来回答。可以四个学生轮流做。A提问，其他的学生回答。完成之后，找几组学生上台展示，师及时进行评价和激励。【设计意图】“木头人”的游戏是在教师引导下的学生之间的互动，是课本Let’s talk部分的游戏版，目的是操练目标语句 What are you doing？及其答语I’m …ing.在此环节应尽可能多的操练、涉及所学到的动词词组，帮助学生获取更多的语言表达机会，培养学生语用能力。
Step 4.Production 1.完成配套练习。
【设计意图】通过练习，检测一下学生对本课知识的掌握情况，发现不足的地方，可以及时纠正。
2.Chant
What are you doing? I am running.What are you doing? I am singing.What are you doing? I am reading.What are you doing? I am skipping What are you doing? I am drawing.【设计意图】使学生在课文学习和操练应用环节之间有个心情的放松调节，同时巩固目标句型为进行下面的活动铺垫。
3.Let’s do.教师示范，给自己的朋友写一封电子邮件。
Dear Wang，I like ＿＿＿ now.Look at the pictures.I’m ＿＿＿.I’m＿＿＿.Merry Christmas!
Love from, Huang.新年就要来到了，试着给自己的父母、朋友或老师发一封电子邮件。
【设计意图】此环节分为两个步骤进行：先由教师示范自己的邮件格式，师生共同完成第一封邮件；再由学生自主完成自己的邮件。实现语言的输出。
Step 5.Summary and homework 1.听本课录音，模仿跟读。2.完成电子邮件的书写。
【设计意图】学生自己创设情境，学以致用，实现课堂教学的有效延伸。
板书设计
Unit 7 communications Leon 2 I’m writing an email.What are you doing ? I’m writing an email.I’m running./ dancing./ calling./singing.I’m playing football./ drawing a picture.
