观察物体二教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版观察物体二教案”。
观察物体例2教学设计
教学目标
1、通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
2、经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。
教学重难点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。教学过程
一、1.复习 从上看到
问题：你发现什么了？（从前面和左面看到的平面图形是一样的。）2.引入
师：同学们你们听说过手影游戏吗？人们用灵巧的双手能够变换出很多活灵活现的影像。让我们欣赏一下。
面、左面、前面看这些图形，分别能什么形状？
师: 从老师的演示中，你们观察到什么变了，什么不变？ 生：人的手没变，影子的形状变了。
师：你知道吗？在对图形观察的过程中，也会存在类似这种的变与不变的现象。今天我们就从这个角度来研究对物体的观察。（板书：观察物体）
二、探索新知
1．师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的一个立体图形，其实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试？ 出
示
图
形
：
2．活动建议：
（1）用4个小正方体搭出这三个立体图形，（2）观察这三个立体图形分别从上面，左面，前面看到的形状。（3）分别画出从这三个面看到的平面图形。3．学生活动，师巡视调样。4．师：哪两组愿意把你们画出来的平面图形到前面来展示？
师选出两组结果展示。
师：比较一下这两组的观察结果，又有什么不一样的地方吗？
师生一起纠正错误 三．交流总结 同时出示三组图形
比较一下这两组的观察结果，还有什么新发现吗？ 分组讨论。
学生指出从哪些面看到的图形是一样的。
总结：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。四．巩固练习 P14做一做
这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？（1）学生独立解决问题 2）集体交流结果：
生：这3个物体从左面和上面看到的形状是相同的，从正面看到的形状是不同的。
（3）实物验证并说明。
五、课堂小结
同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？
六．作业
第15页练习四，第4题
