那只松鼠教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“那只松鼠教案设计”。
18、那只松鼠
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。
教学重点：
抓住关键词语感受人物的心灵美。教学难点
联系上下文理解重点句子。教学方法：
读中悟，读中感，读中想。教学过程:
一、复习导入，直奔重点。
课文围绕那只松鼠讲了一个怎样的故事？
教师导入：通过上节课的学习，我们知道父亲很爱女儿，女儿很爱松鼠。如果父亲把逮住的这只松鼠带回家，女儿一定会很高兴。可是父亲却没有这样做，把费了九牛二虎之力逮住的松鼠放回了大自然，这是为什么呢？ 请同学们读课文，找出有关段落。
二、出示自学提示
（一）：
1、读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写“我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子，你能体会到什么？
三、细读课文，感悟理解
（一）、学习“逮松鼠”这一部分（1～3段）
1、指名反馈。指名读出具体的句子。（课文第3自然段的有关句子。）
2、你从这些描写中体会到了什么？从哪些词语中更能体会到呢？（从父亲逮松鼠的不容易和松鼠活泼机灵、顽皮可爱两个方面来说）
3、指导朗读第3段，读出小松鼠的机敏和父亲的吃力。
4、这是逮住松鼠的父亲心情怎样呢？他为什么异常的高兴？
（二）、.学习“放松鼠”这一部分（4～7段）。出示自学提示
（二）：
默读第4、5、6段，画出描写小松鼠神情、动作的词句，谈体会。
1、指名反馈。出示句子：
a、那只松鼠可怜巴巴的躺在我的网袋里，一动也不动，完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。
b、突然，我看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求„„
c、它也直盯盯的望着我，猜不透在动什么样的脑筋„„（1）、师导：同学们，几分钟前的松鼠是什么样子呢？用简洁的词语概括。（活泼、机灵、顽皮、可爱„„）
（2）、可现在的松鼠却——（可怜巴巴，绝望，难过伤心，愤怒„„）
3、松鼠在用自己的目光想对文中的父亲说些什么呢？
（松鼠乞求我放了它，对我行为的抗议，它在用目光谴责我„„）
备父亲，反而和父亲一起惦记着那只松鼠。这样的故事结尾使文章的主题得以升华，父亲爱动物的品质已在小女孩儿的心里扎了根，并将永远影响小女孩的一生。
四、拓展延伸
1、你想对文中的父亲和女儿说些什么?
2、师总结;动物是我们人类的好朋友，我们要爱护他们，保护他们。板书设计
逮松鼠——费尽气力 那只松鼠 放松鼠——愧疚轻松 惦记松鼠——关爱动物。
