鱼游到纸上教案_鱼游到纸上了教案

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《鱼游到纸上》教案 凤山小学 樊龙梅

【教学目标】

知识与技能

1、理解课文内容，有感情的朗读课文。

2、培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写的人物方法。过程与方法

1、围绕“举止特别”使学生学习聋哑青年认真，细致的做事态度。

2、按照初读——细读——美读的顺序教学，让学生读懂鱼为什么游到纸上。情感态度与价值观

体会文章的思想感情，培养学生做事认真、专心致志的品质。【重点与难点】

1、引导学生从语言文字中体会说明的道理，受到的启发。

2、理解“鱼游到纸上”、“鱼游到心里”的关系。

【课前准备】

媒体课件、黑板。

【教法与学法】

教法：引导法、讲授法。

学法：读议法、小组合作法、自主探究法。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、出示课件，生观看魔术表演视频引出课题

2、板书课题：鱼游到纸上。生齐读课题并质疑。

二、自主学习，合作探究

1、学生自由朗读课文并说说是谁让鱼游到了纸上？指名答。

2、是一位什么样的青年让鱼游到纸上呢？请用文中一个词语来概括，指名答。

板书：举止特别，对此稍作讲解。（举止特别：一个人的行为、动作与常人不一样。）

3、？小组合作找出这位青年有哪些些特别之处。

4、出示描写青年外貌的句子，完成下列练习。这句话中，作者把（）比做（），用（）比喻（）。

仿照这种描写方法，描述一下你身边的同学或你最熟悉的人，指名答。

5、你还从哪些地方看出了青年的特别之处？

（他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。）理解“呆呆地”、“静静地”。这是对青年的什么描写？（看鱼时的神态描写。板书：看鱼）

通过这种描写方法说明了什么？（说明他看鱼很认真。板书：认真）

6、出示课件“他常常一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己。”这说明了什么？说明他爱鱼已经达到了一种忘我的、执着的境界。（板书：忘我、执着）

7、配乐齐读看鱼部分。

8、“金鱼游到他的纸上来啦！”是什么意思？（青年的画画得好极了，画得栩栩如生，就像金鱼在他的纸上游一样。）

9、青年是怎样画鱼的呢？小组交流并用横线画出青年画画的句子，想想青年用了几种画法？

（工笔细描、挥笔速写。板书：画鱼）

10、青年在工笔细描和速写时分别时是什么样子的？（一丝不苟、细致，很快地。板书：很快、细致）

11、区分工笔细描和速写。

12、齐读青年画鱼部分，感受青年认真细致的作画态度。

13、出示课件“围观的人越来越多，大家赞叹着,议论着。”学生思考：说明了什么？（从侧面突出青年的画十分逼真）

14、人们在议论时，我忍不住和他说话时，青年都毫无反应。是什么原因呢？指名答。(原来，他是个聋哑人。通过和青年纸上交谈后我才知道，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。）

15、当我把哪位小女孩说的画告诉他时，青年是怎么回答的？（先游到了我的心里。板书：鱼先游到心里)

16、小组讨论鱼游到了心里和游到了纸上什么关系？

（青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游到了心里这个原因，才有了最终的结果——鱼游到了纸上。板书：鱼游到纸上）三、拓展延伸

1、通过对聋哑青年在看鱼、画鱼过程中我们可以看出他是一位什么样的人？

2、出示残奥会中努力奋斗的残疾运动员图片，让学生说说自己内心真实感受。

四、课堂总结

同学们，聋哑青年和残疾运动员用他们的行动和努力告诉我们，无论做什么事情，都要认真、细致。你看他们的身体虽然是残疾的，但是他们通过自己的努力取得了成功，赢来了一阵阵热烈的掌声。而我们拥有着健全的体魄，又怎能不努力学习，认真做事呢？同学们，不管你之前有没有努力过，从今天开始，让我们努力吧,奋斗吧！板书设计：

认真 忘我举止 特别

执着 很快、细致