新版一年级上《zcs》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新版一年级zcs教案”。
《z c s教案》第一课时
一、教学目标
1.学会三个声母z c s和三个整体认读音节zi ci si，读准音，认清形，能正确书写z c s三个声母。
2.学会拼读声母zcs 同韵母组成的两拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
二、教学重点
学会声母z、c、s，读准音，认清形，正确书写。
教学难点
区分三个整体认读音节与三个声母的读音和字形
第一课时 教学过程：
一、游戏导入、巩固复习
师：我们在拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？你能帮它们找到家吗？
师：我们来看看，他们找的都对吗？单韵母家族的“a o e i u v”6个小朋友，还有声母家族的“b p m f、d t n l、g k h、j q x、y w”整体认读音节“yi wu yu”。
二、创设情境、学习新课
过渡：谢谢同学们帮它们找到家。为了感谢同学们的帮助，拼音朋友邀请大家参观森林学校。
出示主题图：快来看看，森林学校里的小动物们在干什么呢？你在图中的哪里找到了新的声母朋友？（指导学生根据字母的音、形找到新的拼音朋友）
(一)谁能试着按照顺序完整的说一说你都看到了什么？
学习声母z 引导学生发现z，教师出示z的卡片，就是今天要认识的的第一个声母朋友。（1）很多同学会读，请你当小老师教教同学！学生试读。
师：声母读的时候要注意什么？把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。Z的样子像什么？编个儿歌教教大家！（2）学习整体认读音节zi
过渡：同学们真了不起，认识了声母z，瞧，它和i组成了一个音节，这个音1
节不能拼读，只能整体认读。(出示整体认读音节zi。)你知道它们俩有什么不同吗？”z zi”
学生练习认读整体认读音节zi，自由读，指名领读，齐读。(二)、学习声母c
（1）师：你还在图中的哪里找到了新的声母朋友？ 这位同学发现了C的读音，请你当小老师，编个儿歌教教同学！学生练读C，体会发音要领。开火车读声母C。老师的手上有一张拼音卡片，C的样子像什么呢？
（2）学习整体认读音节ci。
出示“ci”。应该怎么读？你知道它们俩有什么不同吗？ 学生练习认读整体认读音节“ci”，自由读，指名领读，齐读。
（三）、学习声母s
(1)师：你还在图中的哪里找到了新的声母朋友？请你当小老师教教同学！谁能编个儿歌记住“s”的读音或样子吗？引导学生借助“吐丝”的“丝”试着认读声母s。学生试读。开小火车。（2）学习整体认读音节“si”。
出示“si”。应该怎么读？你知道它们俩有什么不同吗？ 学生练习认读整体认读音节“si”，自由读，指名领读，齐读。小结: 1同学们发现声母和整体认读音节有什么不一样了吗？
2戴上帽子你还会读吗？开小火车。（正确认读带调的整体认读音节）3读准音，摘苹果。（区分三个整体认读音节与三个声母的读音和字形）4 猜谜语，发现这个谜语中有什么秘密了吗？
三、课间操
同学们听讲这么专心，让我们一起放松一下吧！全体起立。
四、指导书写
1、游戏，摆一摆，摆出声母z c s。你为什么能摆的这么像呢？
2、说一说，写一写 指导书写
先来观察声母的位置，再说说书写时要注意什么？提示书写姿势
3、评一评 实投展示书写，纠正笔画位置等
五、快乐拼读
1、学习了zcs.我们会拼读，请打开来自森林学校的一封信
2、同桌同学，相互纠正，先任选一组拼一拼，如果有时间可以多拼几组。
3、指名拼读，比一比谁拼得最准？试着用这个音节说一个词。
六、布置作业
大声拼读本课练习的音节
七、板书设计
