课文《尊严》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“尊严课文教案”。
四年级语文下册课文《尊严》教案
一、课时目标：
1、复习巩固本课生字、生词。
2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感；理解并积累课文中含义深刻的句子。
3、理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得什么是尊严，一个人必须有尊严。
二、教学重难点：
1、通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质，懂得什么是尊严。
2、理解杰克逊大叔对女儿说的:“别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”这句话的含义。
三、教学过程：
（一）、复习导入：
1、上节课我们对课文的主要内容已经做了了解，谁能给大家说一说这个课文主要叙述了一个什么故事呢？
（课文主要内容：本文主要写一个逃难的年轻人,在非常饥饿的情况下,没有接受杰克逊大叔送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。）
2、复习上节课的生字词语。
尊严
喉结
款待
惬意
僵硬 疲惫不堪
狼吞虎咽
捶背
赞赏
（二）、了解年轻人，体会情感。
1、齐读第一自然段！思考：从哪句话可以看出这群逃难的人非常饥饿？
（这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。结合想象联系实际理解“面呈菜色”“疲惫不堪”）
2、指名朗读第二自然段，思考：这是一个怎样的年轻人？从文中找出相关句子。
这是一个（）、（）的年轻人。
这句话是对年轻人的（）描写，从这里我们知道这个轻人非常（）。
3、自由朗读课文第2-5自然段，请找出描写年轻人神态、动作、语言的句子。
（语言描写：“先生，吃你这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”）
（神态、动作描写：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动。年轻人也蹲下来。轻轻地给杰克逊大叔捶背。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来）
4、请同学们默读2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。（1、年轻人：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
杰克逊大叔：“不，我没有什么活儿需要您做。”
2、年轻人：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
杰克逊大叔：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”
3、年轻人：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”
杰克逊大叔：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”）
5、分角色朗读对话，体会感情。
6、通过读课文你觉得年轻人是一个怎样的人？（自尊
自爱
自强„„）
（三）、认识杰克逊大叔。
1、同学们，杰克逊镇长从哈默的言行、神态中发现了哈默的人格尊严，非常尊重并赏识他，可见，杰克逊也是一个懂得什么是尊严的人。下面我们一起来认识一下杰克逊大叔。
2、在文中找出描写杰克逊大叔的句子，读一读，你觉得杰克逊大叔是一个怎样的人？
（善良
真诚
热心......）
3、课文的最后杰克逊大叔做了一个重大的决定，同学们知道他是什么吗？（把女儿许配给哈默）
他对女儿说了一句什么话？为什么会这么说？
4、齐读课文最后一个自然段。想一想，是什么使哈默从一无所有到拥有一笔所有人都羡慕的财富呢？
（四）、小结：通过学习这篇课文我们知道了人从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
（五）、作业：
我会写：我想对一无所有的哈默说—————————。
我想对石油大王哈默说——————————————。
