《阿长与山海经》教案（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“阿长与山海经优秀教案”。
阿长与《山海经》 五十中 尉宁
一、导入：
鲁迅先生是我国现代伟大的革命家、文学家、思想家。他的著述很多，但散文集却只有一本——《朝花夕拾》。在这本书中鲁迅回忆了他童年至青年时期的一些生活经历和体验。
初一时，我们已经学习了从中选出的一篇优美的散文《从百草园到三味书屋》。里面提到了一个人，她给“我”讲过美女蛇的故事，她是——阿长。而今天我们要学习的这篇文章，是鲁迅专门写来纪念阿长的!鲁迅为什么写她呢？阿长又是一个怎样的人呢？今天，就让我们来学习这篇《阿长与》。
二、整体感知：
1、出示学习目标：
1、整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。
2、学习本文刻画人物的方法。
3、体会作者缅怀与思念长妈妈的深沉感情。
2、检查预习：
注音：骇（hài）诘（jié）问 字形：掳 霹雳 疮疤
释义：震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
3、学生速读课文，思考：
1、文章围绕阿长写了哪些事？从中可以看出她是怎样的一个人？
2、文章表达了作者怎样的思想感情？
明确：
1、七件事：1称呼的由来，2她喜欢“切切察察”，3睡觉爱摆“大”字；4她懂得许多规矩。比如元旦吃福橘、人死了要说“去掉了”等；5她给“我”讲长毛的故事，6谋死我的隐鼠，7为“我”买《山海经》。她是个出身低下，命运不幸，又渴望一生平安的人，是个没文化，有些多事的粗人，是个心地善良，关爱孩子的好人。
2、表达了作者对阿长的感激、怀念之情。
三、研读赏析：
追问：本文围绕阿长写了7件事，对你而言，印象最深的是那件呢？为什么？ 学生畅所欲言，教师总结：1正面描写（语言描写，动作描写等），学会抓住最能表现人物特点的典型细节，通过描写，使人物形神兼备。在本环节中，强调修辞和修饰词的使用。本课的修辞主要是比喻——睡觉摆“大”字，修饰词在“元旦吃福橘”中对阿长动作和神态的修饰。
2、侧面烘托，通过写我的反应烘托阿长，更好的表现阿长值得感谢，尊敬。就“阿长买”一事出示问题：
文中写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是如何买到的？为什么此前此后倒写了不少？
不写“买书的过程”是为了给读者留下广阔的想象空间，更有利于感受阿长对“我”的爱。这二个问题的处理采用层层剥茧的方式，先引导学生概括前后分别写了什么内容？再引导学生分析这些内容起到了什么作用？通过分析让学生了解有时候，在重点上也不一定非要大肆描写不可，前铺垫后烘托同样可以使一两笔的描写光芒四射。让学生体会侧面烘托的妙处。
四、拓展延伸：
正因为本文中没写阿长怎样买到《山海经》，确实给我们读者留下了一个广阔的想象空间，在你的想象中，阿长是怎样买到的呢？请用上人物描写的方法把它写下来。
给五分钟写作，学生交流，教师点评。
五、布置作业
必做：将课堂上的练笔再完善，形成小作文。
选作：运用课上学到的刻画人物的方法，写一篇作文《猜猜他是谁》。读《朝花夕拾》，勾画出刻画人物的精彩语句，摘抄几句。
