《确定位置(一)》公开课教案_确定位置公开课教案

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《确定位置

（一）》公开课教案

指导老师：曾华伟

执教者：秦泳鑫

教学目标：

1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据方向和距离确定物体的位置

3、能描述简单的路线图。

教学重点：根据方向和距离确定物体的位置。教学难点：根据方向和距离确定物体的位置。教学过程：

一、复习导入

观看《确定位置

（一）复习导入》微课，复习几个方位名词和角的度量。

二、探究新知

1、利用多媒体，出示教学情境图。五一节快到了，淘气和他的小伙伴相约来到了动物园玩。在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园的各馆的路线图，并找到了他们感兴趣的一些场馆。请同学们看看有哪些场馆？

2、提问：你能说出动物园里熊猫馆和狮虎山分别在喷泉广场的什么什么位置吗？（1）让学生观察各种动物的地理位置，请学生思考如何确定方向。（2）组织学生讨论，交流各自的方法。

（3）质疑：他们都在喷泉广场的东北方向，同学们交流一下到底要怎么区分呢？（可以加上角度，熊猫馆在喷泉广场的北偏东20°，狮虎山在喷泉广场的北偏东50°，这样就明确了）

（4）总结：看来要确定物体的位置要用具体的方向比较准确一些。（板书：方向）

3、提问：请同学们找到大象馆和长劲鹿馆，他们分别在喷泉广场的什么位置？如何区分它们的位置呢？

（1）引导学生观察发现：大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，但大象馆离喷泉广场更远些，长颈鹿馆更近些。它们离喷泉广场的距离不一样。（2）质疑：大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，那我们要如何区分呢？

（3）利用多媒体显示它们离喷泉广场的距离分别是1000m和500m，请同学们试着描述大象馆和长颈鹿馆的位置。

（4）总结：要想准确的描述物体的位置，不仅需要方向，还需要距离。（板书：距离）只有将方向和距离两者结合起来，才能确定物体的位置。

4、接下来，请同学们和你的同桌一起用方向和距离来说说其他几个场馆的位置吧。

5、思考：参观完斑马场后，同学们想去猴山，说说它们行走路线。（1）请同学们先独立思考并尝试解决问题，并在小组内交流。

（先回到喷泉广场，再去猴山）（以斑马场为中心，重新确定去猴山的路径）（2）最后全班交流，关注学生不同的解决问题的方法。只要方法合理，都应给予肯定。

（3）总结：随着中心点的变化，方向也在发生变化，物体的方向是相对的。

三、巩固练习

1、书本上第66页练一练的第1题。

根据要求找到相应的钥匙，并把钥匙的名称写在相应的括号里。

2、书本上第66页练一练的第2题。

找出数学信息，明确各种舰艇的所在方向和距离。

四、反馈总结

提问：这节课你学到什么？ 总结：本节课，我们学习了确定物体的位置。用方向和距离确定物体的准确位置，有时候随着观测点的变化，物体的方向也会随着变化，物体的方向（位置关系）

五、作业布置：

课本第66页练一练第3、4题

六、板书设计：

确定位置

（一）方向

距离

中心点

相对性 教学反思：

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