教 育 是一种力量教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“力量素质练习教案”。
教 育 振 兴 民 族
——教育是一种力量
仙桃二中
刘艳姣
教学目标：
1、情感态度价值观：感受教育在综合国力形成中的基础地位；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习观念。
2、能力：探究分析教育改变一个人的命运，影响一个国家和民族的发展。
3、知识：了解教育的重要性，认识教育是发展科技和培养人才的基础，明确教育、科技和经济之间的关系。
教学重难点：
重点：了解教育是一种力量，增强自身的责任感和使命感。
难点：教育、科技与经济之间的关系 教学过程：
一、导入
多媒体出示图片《狮子和羚羊的家教》，狮子和羚羊生命中的第一课是什么？（学会奔跑）讨论后明确：狮子和羚羊生下来就必须接受教育，学会奔跑，才能生存下去。导语：对它们而言，教育是使它们能生存下去的力量，对人而言，教育就更是一种力量了。
二、教育往往能改变人的命运
1、播放《一根稻草、两种命运》的视频，讨论分析：真的是一根稻草改变了肖燕肖琴姐妹俩的命运吗？那到底是什么改变了她们的命运呢？（是知识，是教育的机会）
2、那么，什么是教育？
学生发言后，幻灯片出示教育的含义
3、为什么教育能改变人的命运呢？教育给我们带来了什么？
明确：教育能带给我们知识和技能，开阔我们的视野，获得更好的就业机会，还能带来财富，增加收入等等。
4、如果一个人不接受教育，他会怎样呢？
学生稍作思考讨论后，出示《放羊娃》的幻灯片，问：记者与放羊娃的对话说明了什么？（缺乏教育会使人无知，眼光短浅）
综合学生发言：如果一个人不接受教育，就会愚昧无知、眼光短浅、不适应现代社会、难以生存等等。
归纳得出：教育往往能改变人的命运。
5、说一说知识、教育改变命运的事例。
学生发言后出示陈景润和海伦·凯勒的图片资料，进一步感受知识和教育能改变命运。
6、质疑：可是也有人没有读多高的书，照样成就了一番事业，读不读书，上不上大学也没什么啊。出示比尔盖茨和爱迪生的图片。
学生就此展开讨论、质疑上面的观点。
然后明确他们虽然没接受完正规的高等教育，但通过其他方式在学习，受教育的途径和方式是多种多样的。
7、除了学校教育之外，还有哪些教育方式？（成人教育、职业教育、远程教育、社会教育等）
认识知识的获得和能力的发展，大都是通过学校教育实现的，但接受教育的途径和方式是多种多样的。
三、教育关系到国家民族发展的根本
1、阅读课本53页战后日本发展教育的材料，同时放映图片《广岛被炸后废墟》《今日广岛》，介绍日本短短几十年已经一跃成为仅次于美国的超级大国。
思考并回答：战后日本经济高速增长的重要原因是什么？（重视发展教育）
他们是怎样重视教育发展的？（果断实行教育改革，将义务教育制度由6年延长到9年，大幅度增加教育投资。不仅如此，战后日本高等教育实行大众化，不断增加招生人数）
这说明他们把教育摆在了什么地位上？（优先发展的战略地位上）
2、为什么教育的发展对经济的发展和综合国力的增强有如此重大的影响呢？ 讨论分析教育、科技、经济之间的关系。
（注：此内容有一定难度，可结合三次科技革命对美英等国的影响，先认识科技对经济和综合国力的作用，再分析教育科技经济的关系）
讨论后出示三者关系的幻灯片，形象直观的帮助突破难点，学生理解后表述。
3、阅读教材，结合理解，归纳教育对国家民族发展的重要性。
找出结论：一个国家、一个民族的教育，关系到这个国家民族发展的根本。课本上哪些内容说明了这个结论？
幻灯片出示这块内容的结构图。
4、小结以上内容，强化教育是一种力量。
四、世界各国的义务教育及我国的义务教育
1、阅读课本54页的信息平台，了解北欧五国的义务教育。说一说，你还了解其他国家的义务教育情况吗？
2、我国的义务教育 放映幻灯片了解
五、能力拓展训练
1、你认为我国应该怎样发展教育？ 看《贫困山区的学校》，认识我国目前一些贫困地区办学条件很差，教育发展落后，思考：要改变这些地方教育落后的面貌，必须怎么做。（加大对教育的投入）
注：由于下一课时要学习我国教育现状及对策，这个问题只须点到即止，可布置学生下去收集我国教育现状的资料，试着提出自己的建议，下节课上再讨论。
2、阅读课本54页“周宁的爸爸”的材料，从这个事例中，你想到了什么？ 引导分析得出：①知识经济时代，竞争激烈。
②教育是人们在知识社会生存和发展的永恒主题。
③在知识经济时代，应坚持时时学习，活到老，学到老，终身学习。
六、课堂小结
1、幻灯片放映本课知识结构图。
2、欣赏配乐朗诵《仰望星空》，激发学生教育强国的热情。
