时分秒2教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级下册时分秒教案”。
《时、分、秒》教学设计（第2课时）
教学目标：
1．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。
2．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。教学重点：
1.建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。
2．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。教学难点：
建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。教学过程：
一、复习导入 抢答：
1时=（）分 1分=（）秒 3分=（）秒
120分=（）时
你是怎么想的？你又是怎么算的？
先独立思考，然后与你的同学交流交流。
【设计意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。】
二、探究新知
1．今天是9月1日，小明和大家一样，背着书包来上学了！
课件出示：
2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）
3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。5．学生汇报，课件出示：
（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。„„
6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）
7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）8．你喜欢哪种方法？为什么？
9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。
【设计意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间=经过的时间。】
三、巩固新知 1．做一做。
引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？
2．课本第7页第8题。
3．课本第8页第9题。
“晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎样想的？ 4.课本第8页第10题
5.课本第8页第11题的（1）、（2）、（3）题
第（4）题涉及跨时，作为拓展题。
【设计意图：通过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型：终点时间—起点时间=经过的时间，同时获得新发现：起点时间 + 经过的时间 = 终点时间。】
四、课堂总结
1．今天的学习，你有哪些收获？ 2．我们今天是怎样学习新知识的？
