《重力》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“重力教案教学设计”。
八年级物理下册教案《重力》
潞城市史回中学
杜文奇
一、教材分析
本节是八年级物理下册第六章第三节的教学内容，是本章的重点内容。在学习了质量、力的知识基础上进行教学的，重力——最常见的一种力，在力学中有广泛的应用，是学习压强、浮力和功等知识的基础，在力学中处于举足轻重的地位。
二、学生现状分析
我所带学生全都来自农村，对物理知识在实际生活中的应用有一定局限性，经过一个多学期的物理学习，具有一定的观察、探究能力和想象能力，以及小组合作能力，本节课从观察入手，培养学生学习兴趣，观察实验探究能力和创新意思识，分析和处理问题的能力，培养小组合作的精神，学会科学探究方法。
三、学习目标
1、知识与技能：1）知道重力产生的原因，了解重力的重要性。2）知道重力的大小和方向。会用重垂线检查物体是否水平或竖直。3）知道重心的概念，知道重心的位置影响物理的稳定性。4）会用弹簧弹簧测力计测重力，理解重力的大小跟质量的关系，记住g=9.8N/Kg 并知道其含义。
2、过程与方法：1）通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。2）通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。3）通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
3、情感态度价值观：1）通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。2）通过分析生活实际中常见的重力现象，感受物理就在我们身边，体验物理的有趣和有用。3）激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。
四、重点和难点
重点：探究影响物体所受重力大小的因素，重力的方向。难点：重力的方向和重心
五、教学器材
弹簧测力计，多个钩码，细线，小重物体，重垂线，相等的铁块、铝块，一块方形薄板
六、教学过程
（一）、创设情景，导入新课
拿在手中的一个粉笔头从静止时释放，它会怎样？如果向上抛出后，它最终会怎样？（师演示向上抛出一个粉笔头，让学生感知）。为什么会落在地面上？（激发学生的求知欲）。这是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用。本节课我们一起来探究有关重力的知识。
板书：
6、3 重力
（二）合作学习，探究新知
1、重力的产生
提出问题：什么力叫做重力？
生（自学后回答）：物理学中，把因地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。（师对学生的回答，给于表扬。进一步设疑，激发学生的学习兴趣）
师：物体的重力就是地球的吸引力吗？
生可能猜疑：部分学生说是，也有的学生说不是。
教师释疑：严格地说，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一个分力，所以不能说重力就是地球的吸引力，也不能说地球的吸引力就是物体的重力。由于两者相差很小，通常可以用重力来代替吸引力的。
板书：重力是因地球的吸引而使物体受到的力
提出问题：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。那么，重力的施力物体是谁？
学生：是地球。
强调：地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。例如，桌上的课本、笔、文具盒，墙上的条幅，天花板上吊的灯泡，天空飞翔的鸟所受的重力，施力物体都是地球。
2、重力的方向
演示：悬挂物体的绳子静止时，绳子总会指向地面，说明重锤线的方向总是竖直向下。如果 从手中把静止释放的粉笔头总是竖直下落，由此可知：重力方向是怎样的？
学生回答时 板书： 重力的方向竖直向下。
强调：竖直向下不能说成垂直向下，竖直向下指的是与水平地面相垂直，不能笼统指垂直方向
学生读课文P13后，动手活动：拿自己自做的重垂线检查墙壁、黑板是否竖直，窗台、课桌面是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
3、重力的大小
平时说一辆卡车比较重，一张纸比较轻就是指它们重力大小不同。老师这有一个钩码，谁有办法帮老师测一下它有多重？
激发学生积极思考，制定计划，设计实验
动手实验：用弹簧秤测量一个钩码、两个钩码、三个钩码„的重力的大小，并随时把实验结果记录填入“活动2”的表格中。
师引导学生分析实验数，学生马上得到：物体的重力跟它的质量成正比。再提出：同一物体，重力跟它的质量的比值是多少？它的物理意义是什么？ 不同物体，重力跟它的质量的比值是否相同？
强调：g值在地球的不同位置取值不同，同学阅读课本内容可知，赤道上g值最小，而两极g值最大。一般的处理方法：在地面附近不太大的范围内，可认为g值是恒定的。
板书：重力大小与物体质量关系： G＝mg（g＝9.8N/kg）巩固训练：
1）一块钢锭的品质是4t,计算它所受到的重力。2）质量是50g的鸡蛋,重是多少N？(取g=10 N/kg)? 3）物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力（）a、就是物体的重力 b、大小等于物体的重力
c、这压力是由于地球的吸引产生的 d、这压力是竖直向下的。师生共评后指出： 进行计算时，单位统一
4、物体的重心
提出：什么叫做物体重心？在技术上，重心有什么应用？ 学生活动：找出刻度尺，笔，三角板的重心
提示：重力的作用线一定通过重心,所以可以用类似重垂线的悬挂法确定物体的重心——悬挂法。学生交流后，请一同学代表来确定一块方形薄板的重心。
指出：重力的作用点叫重心。粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。人直立或睡觉时重心都在身体上，但跳水运动员的重心就不在身上了。
三、达标检测，知识反馈
1、物体所受重力大小跟它的质量成＿＿．公式G＝mg中g表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N／kg，在要求不精确的情况下，可取g＝10 N／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N。
2、重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________，木工常用它来检查工作台______________。
3、下列物体的质量和重力估计正确的是()
A.一个中学生的体重大约是50N B．一个苹果的质量大约是0.15kg
C.一只母鸡的重力大约是1.5N D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg4、下列关于重力的说法，正确的是()A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量
B.在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的C.-投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用
D．重力的单位是kg5、如果没有重力，下列说法中不正确的是()
A．河水不再流动，再也看不见大瀑布
B．人一跳起来就离开地球，再也回不来
C．物体将失去质量
D．杯子里的水倒不进口里面6、2002年 12月，我国发射了神舟四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（）
A．用刻度尺测长度 B．用放大镜看物体
C．用平面镜改变光路 D．用弹簧测力计测物重
7、一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg．若把它带到月球上，用天平称它的示数为________kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________(选填“不变”、“变大”或“变小”)
四、总结
通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识，有什么疑惑和想法？
五、作业
1、完成节后“自我评价与作业”T1、2、3、4、2、自学：
6、4探究滑动摩擦力的大小
3、写一篇科学小论文：如果失去了重力世界将会是什么样的？
板书设计 6、3 重 力
重力是因地球的吸引而使物体受到的力 重力的方向竖直向下
重力大小与物体质量关系： G＝mg（g＝9.8N/kg）重心——作用点
课后反思
