认识时间教案_认识时间详细教案

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《认识时间》教案

秦福秀

教学内容：

课本p90、91例

1、例2，91的做一做及练习二十三1、2题。

教学目标：

知识与技能

1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位时和分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是几分。

2.通过教具钟面演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。

3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。

过程与方法

通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

情感态度价值观

培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点、难点：

教学重点：

正确读、写钟面上的时间，知道1时＝60分。

教学难点：

通过1分1分数或5分5分数的方法，准确读出某一时间。

教具、学具准备：

多媒体课件、钟表模型。

教学过程:

一、创设情境，导入新课。

猜谜引入。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请看：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我,什么时候睡,什么时候起”。你们告诉老师这是什么？哪你们知道闹钟可以告诉我们什么吗？（时间）今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

二、直观演示，自主探究新知。1.认识钟面。观察钟面，钟面上有些什么？ 2．教学例1，认识时间：分

（1）引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）一边演示，一边提问：

A．分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5个小格，所以是5分。）

B．分针指着4是几分？为什么？ C．分针指着7是几分？为什么？

D．分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？ 3．认识时间：时。

时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转一转，现在，我们让时针来转一转，看看钟面上有什么变化吧？

时针从12走到1,时针走1大格经过的时间是1时。

时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？ 学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时，激发的学生的学习积极性。

4.认识时、分的关系

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时，分针刚好走了一圈,分针走一圈是60分。得出：1时=60分4 5．教学例2，认识时间。

出示例2第一个钟面，这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？ 师：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少。这个钟面上分针走了5小格，所以是4时5分。（在此让学生注意在写4时05分时，要在两点后面加一个“0”写作：“4：05”）

出示例2第二个钟面，这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？ 师：这个钟面上时针走过数字4，分针从12起走了30个小格，所以是4时30分。在生活中，4时30分或4时半。

让学生自主完成例2的第三个钟面上的时间，师巡视检查，集体订正。

重点强调：时针在4和5之间，走过了4，还不到5，是4时多，如果过了5，就是5时多了。

三、动手实践、巩固新知。1.看钟面写时间。（91页做一做）

1、教师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。

3、教师说时间，学生拔钟。

四、教学效果测评。完成练习二十三1、2 题。

五、课后小结。

今天你们有什么收获？