《口耳目》教案——原创由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版口耳目教案”。
一、复习导入
1、复习生字
在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示学过的字卡，学生开火车认读。（一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十）。
一、激趣导入，学习“口、耳、目”
1、由画学字：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！你认识这几位新朋友吗（此处出示画画：口、耳、目，先不急于板书）小朋友，你们看看图片上画了什么？学生说说这些人体器官都有什么用? 学生说，说完了就用课件出示变形的字符，我们聪明的祖先就把这些事物都画下来了，慢慢的为了方便，就越来越简化，变成了我们现在学习的简洁的汉字。再课件演变成现代汉字。
2、刚刚老师发现小朋友一会儿就认识了这些新朋友，你是怎么记住它的呢？学习三个生字的过程：图片—字-读音--组词说话-观察记住的办法（可插入口诀或者儿歌帮助记忆）
3、在我们的字朋友中有很多就是根据事物形状变化而来的字，就叫象形字呢！我们还可以用这样的方法认识更多更多的字。
二、故事引入，学习“羊、兔、鸟”
很久很久以前，古人不会写字，也没有家养的动物，人们想要吃肉要自己去打猎，有一天，勇敢的猎人抓到一只羊，这可是件了不起的事情，所以呀，他想要把这件事情记下来，还想让其他人都能知道他抓了一只羊，于是他就在门口画了一只羊，可神气啦！（老师板画）这就是我们现在的羊字，你看看它是不是还是和羊的形状很像呢？
猎人以后每天都把他的经历画下来，瞧瞧，他都有些什么战果？（学生看着画面说，老师随课件出示生字）经过的很多年，这些画就变成了我们的汉字。
（学习指导过程可让学生自由说说你怎么记住这些字朋友？并发挥创造力画生活中的动物：虫、鱼、虎，或者老师搜集这些动物象形字，让孩子们兴趣更浓）
三、课间休息（最好是一个与字宝宝有关的歌）
目的：在游戏中巩固本课难字“羊、鸟、兔、竹、木、禾”的认记）。
“羊羊羊，我学小羊咩咩叫；鸟鸟鸟，我学小鸟飞得高；兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳；（老师和学生一边念儿歌，一边加上动作表演。）
四、教授“日、月、火、竹、木、禾” 师过渡语
1、看图片猜字，同桌互教互读、指名读、齐读
2、你最喜欢哪个字，说说它哪里最像？你说哪个，我们就一起来学哪个。学生自主学习，教师相机引导。你最喜欢？你觉得这个字和事物哪里像？你能给他组词吗？
A “竹”和“日”声母是翘舌音；“羊”韵母是后鼻音。“竹”字不容易读准，要重点指导
B 区分“目”和“木”的字义。组词进行对比，如：目光ɡｕāｎɡ、节ｊｉé目、木马、树ｓｈù木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。
3、看图齐读生字
4、你能给他们分分组吗？想到了一组就先说一组。先和同桌讨论讨论，有了答案再告诉老
师。学生回答，分组读四大类：人体器官、动物、天体和物象、植物。
5、去掉音节、图片。开火车读。口、耳、目、羊、鸟、兔、竹、木、禾
6、老师抽读，学生抢读。
7、做游戏:放焰火，检查学生学习情况。
8、猜谜语，“日加一笔” 目 “日减一笔” 口 “木加一笔” 禾
五、书写“
十、木、禾”
1、指名读, 谁来读一读？谁能组组词？
2、复习已经学的笔画“横”，学习新笔画。
(拿出手来我们一起写一写)教师示范一遍，学生跟书空。
竖，从上到下要写直。
撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。
捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
3、说一说、这个字有几笔，笔顺是？
木的这一竖和十的竖一样吗？十的竖是尖尖的像针一样，木的竖尾巴哪里像是有一滴要滴下来的露珠。
4、老师范写、学生书空，边写边指导
十：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。
木：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。
禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。
5、打开书翻到 48页，我们一起来描一描红，写一写字。一个一个的写，要求学生互相检查，及时纠正学生写字姿势，（写字时要做到“三个一”，一寸一拳一尺）
六、总结
今天我们学习了很多象形字，都特别像他们所表示的东西，他们是？（齐读）我们的同学学得可真好，那老师今天交给你们一个作业，回去想一想，你身边还有哪些和事物特别像的象形字呢？
好今天的课就到这里，下课。同学们再见
我觉得你将那个故事靠后，直接就着课题导入“口耳目的”学习，自然简洁些。后面环节放手是对的，让学生自己寻找，自己选择，自己汇报说说如何记的，会了什么
“小朋友，你们看看图片上画了什么？学生说，说完了就用课件出示变形的字符，再演变成现代汉字。”
图片呈现的是：直观的画口、耳、目，学生说说这些人体器官都有什么用？都是什么样子？由生活实际进入到变形的字体（幻灯片打出），最好再演变成现在我们生活中的字
我们聪明的祖先就把这些事物都画下来了，慢慢的为了方便，就越来越简化，变成了我们现在学习的简洁的汉字。
这个环节学习这几个字的方法就是由图入手，学习，归纳象形字，板书课题
第二环节学习“羊、兔、鸟”：是故事导入，故事贯穿，迁移扩展到十二生肖或者其他动物象形字中去
第三环节6个字：基本放手，学生自己学习，自己寻找，同伴互相说说自己的发现自由汇报交流收获，给予自由空间较大
是的，课堂一定要有板块意识，要清晰，要逐渐有要求上的变化，有对学生学习能力方面的提升，起码，有这种意识，一堂课也许看不出变化，多训练几堂课，学生能力就会加强
我感觉你的教案在加强板块意识后，就是要有细节意识，从学生的角度：心理认知特点和学习能力和水平现状，来加入适合他们学习的方式方法
如：儿歌、口诀、故事等，抓住他们的眼球，也感觉你的匠心独具。这些其实到处都是资源，可以在网络中广泛查找
这次你还是有些运用，但还机械了，没有童趣
