海底世界 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“海底世界教案”。
一、导入课文。
1、师： 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。当我们来到海底，慢慢下潜，越来越暗，连阳光都无法射进的海底究竟是什么样的呢？
2、今天我们学习的课文《海底世界》，将带领同学们走进海底，去探寻海底的秘密。（边说边板书课题。）
3、指导写“底”。
老师在这儿要提醒同学们千万把这个点丢掉。因为古人在造这个字的时候，这不是一个点，而是一横，这一横表示停止。如果不停止，说明还没有到底。明白了这个道理，相信你们再也不会忘记这一点了。
4、请一起读课题。
5、告诉老师，海底就是海的什么地方？（海的深处）同学们说得很正确。那么你猜猜，大海深处离海面到底有多远？老师从有关资料中了解到，大海最深处离海面有一万多米，相当于绕学校的操场跑六十三圈还要多。
6、那我们来看看，书上到底是怎么写的呢？
二、初读课文，满足学生的阅读需求。
1、请打开课本，认真读课文。读这篇课文，老师有两个要求：
1、读准字音，特别要读准生字的读音，读通每句话。
2、思考，海底是个怎样的世界？用文中的一句话来回答。（师巡视）
2、检查
（1）通过读书，你觉得海底是个怎样的世界？
（2）指导朗读这句话。师：你觉得作者是用怎样的感情说这句话的呢？老师真佩服你们，只读了一遍课文，就对海底世界有了一个大概的了解。相信下面的检查你们也不会让老师失望。（3）出示第一组词语
窃窃私语
嗡嗡
啾啾
汪汪
……
a、这组词语谁会读？同学们先自己读读。b、这组词语都是写什么的？你读读看。（你读得很正确，我们读词语的时候，不光要把它读正确，还要读好。那怎样才能把这组词语读好呢？这些描写海底动物声音的词，是我们用特制的水中听音器才能听到，正如书中所写的那样，它们常常在窃窃私语。——出示窃窃私语。）窃窃私语是怎样的说话呢？那你会小声地读这些词吗？同学们，这次你们不光读正确了这组词，还理解了窃窃私语这个词的意思。海底是不是就只有这几种声音呢？那么你想，还会有哪些声音呢？海底的声音很多很多（老师在词语后面加上省略号）（4）出示第二组词语
长途旅行
伸缩 爬行
攻击…… a、第二组词语谁会读？读着读着你发现了什么？这组词语都是描写动作的词语。
b、那谁会做一下伸缩这个动作？爬行呢？
c、攻击这个词有一定难度。你觉得攻击对手的时候，要有什么？对的，攻击的时候要有力量。
d、长途旅行是一件令人兴奋的事儿。旅行路途常常较远，所以这个旅字笔画也比较多。怎么写呢？会写这个字的同学，今后旅行会很快乐。来，跟老师一起书空。
e、海底动物的活动形式是不是就只有这几种？肯定不是，还有很多很多（师加上省略号）
f、让我们一起读好这组词吧！
（5）出示第三组词语
各不相同 硅藻 甲藻 巨藻
a、第三组词语有一定难度，谁能读好这组词？
b、同学们，海底有硅藻、甲藻、巨藻，它们都属于海藻类。光海藻类，书上告诉我们就有八千多种，它们的形态各不相同，有的长达几百米，有的要用显微镜才能看到。（6）小结
师：同学们，海底动物窃窃私语的声音各不相同，活动的形态也各有各的特点。就是同一类植物也是有很大的差异。所以我们可以这样说，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、再读课文，概括节意
1、同学们，课文哪几小节向我们具体介绍海底景色奇异、物产丰富的呢？请快速默读课文。
2、交流。
3、让我们一起来认真地读好这五个小节。（1）指名读第二小节
谁愿意读第二小节？（指名读）其他小朋友思考，这一小节主要写了什么?所以我们读文章时，要学会比较全面的概括段意，也就是说要学会用文章的关键词语来概括。（2）自由读第三小节
第三小节请同学们自由读。聪明的小朋友肯定能一下子就找出课文中的一句话来概括意思。同学们，用中心句来概括意思，是一种很好的方法。
（3）师范读第四小节
听了同学们的朗读，让老师感觉到同学们读书都非常棒。老师也想加入你们的行列，第五小节就让老师来读一读，告诉老师，这一节写了什么？（4）齐读第五小节
同学们，刚才三小节大家感受到了海底动物的各种声音，活动各有各的特点，植物的差异也很大。其实海底还远远不止这些。来，让我们一起读读第五小节。这一小节又写了什么呢？
四、总结全文，理清脉络
1、刚才我们通过读第二至五小节，初步了解了海底动物的声音及活动特点，植物的差异和丰富的矿藏。课文还有两个小节，第一小节和第五小节谁来读？（指名读）
2、小结：作者用一个问题引出了整篇课文，真巧妙。最后一小节用一句话作了一个总结。你看，文章写得多有条理啊！
过渡：默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？
五、闻声探索、品读课文
1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（把你听到的句子和关键词语用笔划出来）
2、你们都听到了哪些声音?（课件出示有的像……有的像……）真有趣呀，谁愿意来读一读？
预设：
A：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。
B：你读得真好，能告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？
（1）要用上特制的水中听诊器才能听到，可见声音很轻很小，得读得轻一些。你来试试？
还从哪儿看出来不能读得很响亮？（2）“窃窃私语”（出示）“私语”是什么意思？（许多人私下里小声说话）这里是指谁像人一样在小声说话？（海底动物们）看了动物们发出的声音是小小的，轻轻的。谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读）
3、海底小动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？我们一起来听听看。（出示声音）你听到了什么？
a.我听到了像蜜蜂一样嗡嗡的声音，好像在和同伴打招呼。b.我听到了像小鸟一样啾啾的声音，好像在说：“这东西真好吃！” c.我听到了像小狗一样汪汪的声音，好像在警告别人这里有危险。……
4、课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？从哪儿看出来的？（省略号 变色）省略号告诉我们还有很多声音没写出来呢。
是呀，海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音。刚才你从文中圈出了哪些表示声音的词？（变红：嗡嗡、啾啾、汪汪）你发现这些词有什么特点没有？（前三个都是叠词，模拟声音的，我们叫它“象声词”）
你还知道哪些小动物也会发出这种声音？（小猫 喵喵，小鸡 叽叽，小青蛙 呱呱，小羊 咩咩，小鸽子 咕咕……）
打呼噜的声音我们听过吗？你还知道哪些动作发出的声音？（吹口哨、敲鼓……）
4、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）
5、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。让我们一起来聆听海底这各种各样奇妙的声音吧！捧起书，一起来读吧！
6、真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。海底的动物真是太有趣了，不同的动物发出的声音各不相同。就是同一种动物，在不同的状态下，发出的声音也各不相同呢！他们吃东西的时候发出……行进的时候发出……遇到危险还会……。
过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！
五、指导书写
看来同学们书读得真不错，那么我们学语文不光要会读好书，还要会写好字。请同学们认真完成课后的描红。在写字前，老师特别要同学们写好这几个字生字。“缩”右边的“宿”要写得紧凑一些。“窃”。师巡回，提醒学生的坐姿与执笔姿势。
六、铃响总结
今天我们一起学习了《海底世界》，初步认识了海底世界奇异的景色及丰富的物产。那作者到底是怎样具体来写的呢？我们下一节课再学习。
