高中信息技术教案 无所不在的信息由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中信息技术的教案”。
无所不在的信息
课题：无所不在的信息
课型：新授
课时：1
【学习目标】
1、知识目标
理解信息的概念，信息的作用、特征
2、能力目标
学生通过回忆古诗词中的信息，体会信息的无处不在，掌握学习基本概念、理解基本概念的方法。在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
3、情感目标
1、能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展○的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。
2、通过对信息共享性特征的理解，能积极参与信息活动，使信息资源发挥最大○的效用。
3、感受中国传统的诗词文化 ○通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；加深师生情感，拉近师生之间的距离。
【教材分析】
本节内容是在学生通过回忆古诗词中的信息，体会信息的无处不在；通过对信息共享性特征的理解，能积极参与信息活动，使信息资源发挥最大的效用。
【教学方法】
任务驱动、网络支持教学。
通过对教材内容的分析，可知大部分知识点集中在具体操作之中，所以如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生感到单调和枯燥，很难激发起学生的学习积极性。因而利用学生喜好上网浏览的特点，把教学内容嵌入到网页中，在教师指导下通过自主学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神。
【教学器具选择】
网络教室及相应的网络教室控制软件。
【教学重点】
理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。
【教学难点】
理解通过信息技术课程的学习学生应该掌握如何通过多渠道获取信息；如何对信息进行加工、管理；如何准确表达自己的思想；如何合理、合法地开展交流。【教学组织】
学生在老师的引导下通过讨论，从信息的含义、信息的表现形式以及信息的载体3个方面来认识、理解身边的信息。然后教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。引导学生举出身边的能体现信息某些方面特征的实例，同学生一起探讨、分析举出实例的过程中帮助学生进一步理解信息的特征。
【教学步骤】
导入 1.先请大家看一张照片： 2.图片说明：
全球夜晚灯光图是根据美国国防气象卫星计划（Defense Meteorological Satellite Program）搜集的资料而制作。在NASA网站可以找到更多更大分辨率的这张图片。将全球夜晚灯光图经过座标校正后，套叠世界各国地图。
3.地球表面有很大的面积在夜晚几乎没有什么灯光，南极洲是全黑的，非洲及南美洲丛林的夜晚也是黑暗的，非洲、澳洲、蒙古、美西的沙漠和加拿大北部的极地也都灯火寥落。看了这张图，不禁感叹：①各国夜晚灯光亮度的差异，体现了各国都市化程度的不同，经济发达的地区，夜晚灯光就明亮，且灯光的密度也高。学生浏览图片，思考教师的问题
②美国、西欧、日本三处最亮；
③我们的国家灯光的密度也不高，且不平衡；
4．我们的国家，经济实力还比较薄弱。我们的责任再肩，大家要多多努力！这张照片给我们传递的信息是丰富的。套用一句罗丹的话：“不是世界缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。” 大千世界，信息无处不在，如何更有效的获取、加工、利用信息呢，这就是我们这学期要学习的！同学们，让我们更好地迎接信息社会的挑战吧！
塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”——《寄远》唐代诗人杜牧
体现了古人对信息的企盼，请同学们思考思考，想想、说说有关“信息”的唐诗、宋词吧！（当然，可以不仅仅局限在包含“信息”这两个字的诗词上。）学生回答：
1．烽火连三月，家书抵万金； 2．儿童相见不相识，笑问客从何处来。3．王师北定中原日，家祭无望告乃翁。教师准备见后：
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。（岑参）君自故乡来，应知故乡事。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。思考、回答
理解信息的概念 上面，都是古人眼中的信息，那么，今天，我们对信息这一概念是什么如何理解的呢？这就是我们今天要讨论的内容。要求学生阅读课本P2-3页，“信息的概念”。
目前还没有一种被各方面都认可的权威性定义。不用的领域、不同的组织从不同的角度对信息有着不同的认识。虽然对信息的描述各有不同，但它们都是对同一事物的认识和描述，通过对这些描述的分析与理解，我们可以从不同的角度去理解信息的含义，从而对信息有一个比较全面的理解。
比较容易被大家接受的信息的定义是：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。那我们怎样来认识、理解信息呢？可以从这三个方面来认识：信息的含义、信息的表现形式、信息的载体。
【板书】
认识、理解信息
☆ 信息的含义 ☆ 信息的表现形式 ☆ 信息的载体 信息的含义：信息所传达的内容
信息的表现形式：信息的内容通过什么表达出来，人们是通过什么来认识信息的 信息的载体：信息依附于什么存在，通过什么传递
从以上三方面，对下面的诗句进行进一步的理解。完成下表： 古诗词 含义 表现形式 载体
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。（岑参）平安 语言 人 君自故乡来，应知故乡事。故乡事 语言 人
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。酒家在杏花村 手势＋语言 牧童 学生思考并回答
牧童的遥指让我们知道了酒家的所在，可见，1、信息有为决策提供依据的作用
阅读课本P4上了两个故事，思考P4讨论题。请同学们谈谈想法，通过老师的引导能够理解：
啤酒和尿布的销售数量以及相互之间的关系，所包含的信息量很少。但是对于沃尔玛超市的决策者来说，却包含大量的信息，提供了无限的商机。而普通的商家仅仅是看见了两组简单的、无关的销售量数据。所以说，不同的受众，从同样数据中获得的信息也是不一样的。
而马凌之战，庞涓仅仅根据所获取的“第一天十万灶，第二天5万灶，第三天3万灶”的信息，就得出齐军士卒亡者过半的错误结论，做出轻兵追击的错误决策而导致自刎身亡。庞涓所获取的“第一天十万灶，第二天5万灶，第三天3万灶”的信息是孙膑故意制造得迷惑庞涓的信息。由此可以看出，我们应该对从单一渠道获取的信息进行甄别。大家现在比较喜欢通过网络获取的信息，提请大家注意，从网络这一单方面获取的信息，一定要进行仔细的甄别才能保证我们为此不会做出错误的决定。
2、信息可被用于控制
举例说明：交通信号灯受交通管理部门的控制来保障交通的安全、畅通。我们学校通过铃声来控制上下课的铃声。
3、信息有告知作用
4、每天的天气预报和股市行情等能充分体现信息的告知作用。此外信息还有认知、欣赏、学习以及研究等作用
一、信息的特征 提出问题，信息还有其他什么特征呢？
给出一些实例，引导学生分析该实例反映了信息的什么特征。然后进行总结。学生讨论，得出结论
身边无处不在的信息： 普遍性
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”：不完全性
现在送大家一张刘德华演唱会的门票（8月28日已开过）：时效性 一传十，十传百：可共享性
所有得信息都是依附于某一载体传递的：依附性
总结信息的特征：普遍性、不完全性、实效性、可共享性、依附性，此外还有传递性、可伪性、无限性、转化性、价值性及可压缩性等特征。
【板书】信息的特征：
☆ 普遍性 ☆ 不完全性 ☆ 实效性 ☆ 可共享性 ☆ 依附性
今天，我们处在信息化的时代，信息（information）、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度。
我们了解了信息的概念、信息的作用以及信息的特征。我们可以看到，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于信息，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确的表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。——提出信息技术课程学习的目标。让我们共同努力吧！
附录：
年代：唐 作者：杜牧 作品：寄远
两叶愁眉愁不开，独含惆怅上层台。碧云空断雁行处，红叶已雕人未来。塞外音书无信息，道傍车马起尘埃。功名待寄凌烟阁，力尽辽城不肯回。逢入京使 岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂,借问酒家何处有,牧童遥指杏花村” 王维 《杂诗》 君自故乡来。应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未? 【教学后记】
本节课采取任务驱动的方法完成教学目标，充分发挥学生的想象力和创造性，让学生自主完成本节课的任务内容，并通过评价和交流，激发学生的学习兴趣，增强学生的成就感和求知欲，使学生的信息素养得到进一步的提高。
