35 《元日》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“元日教学设计”。
导 学 互 动 优 质 课 竞 赛 教 案
《 元 日 》（西 师 版 第 五 册）
授 课 教 师：吴 俊
淅 川 县 荆 紫 关 镇 一 小
《元日》
淅川县荆紫关镇一小 吴俊
导学提纲
简要提示：
1、学习古诗的方法：知诗人、解诗题，读准音、通诗句，抓字眼、明诗意，多诵读、悟诗情。
2、北宋政治家、思想家、文学家——王安石，在他刚当上宰相不久写下了这一首诗歌《元日》。本诗就是通过描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的景象，表达了诗人除旧布新，追求美好生活的愿望。认知与探究： 知识性问题：
1、读通诗句:(1)读准字音，用学过的方法识记生字“屠”“曈”。(2)自由朗读诗歌，给诗句划分节奏。将整首诗读得正确、流利。
2、理解词语: 结合课后注释和手中工具书理解下列字、词意思： 元日
爆竹
一岁除
屠苏
曈曈
新桃、旧符 探究性问题：
3、理解诗意：结合课后注释、利用工具书理解诗句意思：
4、体会情感：
(1)图上的两个小朋友正在干什么？你能用自己的话把他描写出来吗？
(2)诗句中一共写到的农历正月初一的哪几种习俗？你能体会到春节什么样的气氛呢？
(3)“总把新桃换旧符”一句既是写当时的”民间风俗”，又寓含什么意思？也抒写了诗人什么愿望？
一 课 时 知识与能力：
1、运用学过的识字方法，学习本课的生字。
2、借助注释和工具书，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，体会诗人除旧布新、追求追求美好生活的愿望。
3、诵读古诗。过程与方法：
自主学习
小组讨论
汇报交流
情感态度与价值观：
了解春节文化，培养学生对民俗文化的热爱之情。
教学重点：
借助注释和工具书，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，体会诗人除旧布新、追求追求美好生活的愿望。教学难点：
如何引导学生想象诗中描绘的景象，体会诗人除旧布新、追求追求美好生活的愿望。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、自学导纲
1、播放《喜洋洋》《过新年》视频音乐激发学习兴趣。
师：中华民族有许多传统的民族节日，像清明节、端午节、中秋节、春节、元宵节等，那么大家知道我国最大、最热闹、最欢乐、最喜庆的节日是哪一个吗？生：春节。师：好，让我们伴着《喜洋洋》《过新年》的音乐，再次重温过春节的热闹、欢乐、喜庆景象吧！（播放《喜洋洋》《过新年》视频音乐）
师：看得出，欢快的音乐已把同学们带到了过春节的喜庆日子里了。那么谁能说一说春节的第一天是哪一天？生：农历正月初一。师：对。历史上我们也把“农历正月初一”叫“元日”。（板书： 元日）。今天我们来共同学习一首诗歌《元日》，请同学们打开课本翻到第164页，（板书课题：35《元日》，生齐读课题）
师：学习任何知识都要讲究方法。老师给大家总结出了学习古诗的简单方法，大家想学习这种简单的方法吗？生：想。（师出示学习古诗的方法）
2、知作者，解诗题：师：那位同学能简单介绍一下这首诗的作者和诗题的意思呢？生：作者是北宋政治家、思想家、文学家——王安石，在他刚当上宰相不久写下了这首诗歌《元日》。元日的意思是农历正月初一。
3、出示导纲
（一）（知识性问题一）
⑴、读通诗句—— ①读准字音，用学过的方法识记生字“屠”“曈”。②自由朗读诗歌，给诗句划分节奏。将整首诗读得正确、流利。
（生自学后，师听取学生汇报生字学习、师点拨七绝诗句节奏划分方法，采用范读、齐读、男生读、女生读、分组读、单独读方法引导生把整首诗读正确、流利。））
出示导纲
（二）（知识性问题二）
⑵、理解词语——结合课后注释和手中工具书理解下列字、词意思：
元日
爆竹
一岁除
屠苏
曈曈
新桃、旧符
（生自学后，师点拨：有不理解的词语吗？提出来共同学习。重点点拨 “ 屠苏酒”意思。）
二、合作互动：
出示导纲
（三）（探究性问题）（3）、理解诗意：结合课后注释和手中工具书理解下列字、词意思； 结合字词意思，联系课本上的图画理解诗句意思。（4）、体会情感：
①诗句中一共写到的农历正月初一的哪几种习俗？你能体会到春节什么样的气氛呢？
②“总把新桃换旧符”一句既是写当时的”民间风俗”，又寓含什么意思？也抒写了诗人什么愿望？
1、生生互动：（师：生小组交流学习导纲三的问题后，由小组长代表各自小组起来汇报学习情况。）
2、师生互动: 理解诗意：
师点拨：同学们，你们看，图上的两个小朋友正在干什么？你能用自己的话把他描写出来吗？
生：放鞭炮
生：一个女孩双手执着一长串鞭炮，一个男孩正在点放一个鞭炮。师：鞭炮的响声用一个什么词来形容？ 生：爆
生：噼噼啪啪
师：哪位同学能代表你们小组来汇报一下你们组理解的这些重点字词的意思呢？
生汇报自己小组理解的字词意思。
师点拨：抓住句中的重点词语“爆竹”“除” “屠苏” “曈曈日” “新桃换旧符” 联系全句，理解诗句意思。
（1）师：我理解“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这两句诗的意思是：________________________________________________________。
生：在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。生：人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。”
（2）师：我理解“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这两句诗的意思是：_________________________________________________________。
生：“旭日初生，光辉普照千家万户。
生：家家户户都忙着摘下门上的旧桃符，换上贴有门神的新桃符。”（3）师：同桌之间再互相说说诗句意思。生同桌快速交流诗意。
体会情感：
（1）师：诗句中一共写到的农历正月初一的哪几种习俗？ 生：放鞭炮
生：喝屠苏酒
生：换桃符
师：对，诗人正是抓住了“燃鞭炮”、“饮屠苏”、“换桃符”这三种习俗来写这首诗的。（板书：“燃鞭炮”、“饮屠苏”、“换桃符”）。那么你能体会到春节什么样的气氛呢？
生：热闹、欢乐、喜庆。（板书：热闹、欢乐）
（2）师： “总把新桃换旧符”一句既是写当时的”民间风俗”，又寓含什么意思？（师点拨：过年家家户户除去“旧春联”换上“新春联”，大人小孩穿的衣服有何变化？都有什么美好的愿望？）
生：脱去旧衣服，换上新衣服。
生：身体健康、全家平安。
生：学习进步，升官发财。
师：对，就是除去旧的、不好的，迎接新的、好的。用一个四字词语来形容叫：“除____迎_____”? 生：除旧迎新。（板书：除旧迎新）
师：作者在他刚当上宰相不久写下这首诗，作者有什么美好的愿望呢？ 生：升官
生：当清官，为人民办好事
师：对，这首诗也抒发了作者除旧迎新、追求美好生活的愿望。
三、导学归纳：
师总结拓展：作者抓住了“燃鞭炮”、“饮屠苏”、“换桃符”这三种习俗写活了《元日》这首诗，写出了新年的热闹、欢乐、万象更新的景象，表达了诗人除旧迎新，追求美好生活的愿望，这也是亿万中国人最普遍的共同愿望，一读这首诗就能产生强烈的心理共鸣，所以这首诗千百年来一直被人们广为传颂。今天这首诗还被著名的作曲家谷建芬谱成校园歌曲，在全国中小学校推广呢！同学们想不想听听呢？ 生：想。（播放歌曲《元日》）。
师引导：那么，通过本节课的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些学习方法呢？
生归纳：我学到“屠”“曈”两个生字
生：我读通了诗句
生：理解了诗意
生：明白了这首诗表达了人们除旧迎新，追求追求美好生活的愿望。
生归纳：我明白了学习古诗的基本方法：先要把诗句读通顺，然后结合注释理解诗句意思，再体会诗句表达了什么感情。
四、反馈训练：
1、辨字组词
爆（）
屠（）
曈（）瀑（）
屋（）
瞳（）2根据诗句意思填空：
“旭日初升，光辉普照千家万户。家家户户都忙着摘下门上的旧桃符，换上贴有门神的新桃符。” 描述的是____朝_____ 的诗歌《元日》中的“_____________,______________”两句诗。
3、根据你对《元日》一诗的理解填空。
这首诗描写新年元日_______、________和万象更新的动人景象，抒写诗人_________，追求美好生活的愿望。
4、背诵诗歌——采用“减字法”反复吟诵，熟读成诵。
五、板书设计： 35 元日（宋）王安石燃鞭炮元日热闹欢乐饮屠苏除旧迎新换桃符17 5
