《嫦娥奔月》第二课时教学设计(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“嫦娥奔月教学设计”。
《嫦娥奔月》第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能复述故事内容。
2、充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后羿、嫦娥以及逢蒙的性格特征，爱憎分明。
3、通过朗读感悟课文的意境美，进一步培养阅读神话故事的兴趣。教学重难点：
体会把握后羿、嫦娥、逄蒙的性格特征。通过朗读感悟课文意境美。教学准备：多媒体 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习了《嫦娥奔月》这课的1、2自然段，哪位同学来说一说1、2自然段主要写了什么内容？后羿是一个怎么样的人？（一般性的提问）
二、感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过。
1、齐读3—6自然段，思考：这几个自然段主要写了那些人，发生了什么事。
2、同桌交流讨论：
①逢蒙是个怎样的人？（一般性的提问）找找有关词语或句子。②嫦娥又是个怎样的人？找找有关词语或句子。
3、师生交流讨论的结果。
①逢蒙奸诈贪婪，心狠手辣。拜师学艺，其实是图谋不轨。句子：“他一心想把后的仙药弄到手”、“ 逢蒙假装生病留了下来”、“到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来”、“ 逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。”
词语：“一心想”、“弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“闯进”、“威逼”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻” 抓住关键词句，体会逢蒙的奸诈贪婪、心狠手辣。②嫦娥心地善良、为民着想、机智勇敢。
心理活动：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ 词语：“机智”、“周旋”、“不肯交出”、“疾步向前”、“一口吞”„„ 抓住相关词句，体会嫦娥机智勇敢、心地善良、为民着想。
4、生自由朗读第5自然段，从语言文字中进一步感受人物的性格特征，体会一下当时的情景。
5、请学生上台表演，当时逢蒙威逼嫦娥交出仙药，而嫦娥能机智周旋的情景。通过对比两人的行为进一步体会人物的形象，达到爱憎分明的效果。①同桌先自由练习。②指名上台演练。
6、结合插图想象嫦娥奔月的情景。
①学生观察插图，指名有感情地范读第六自然段。边听边看边想象嫦娥奔向月亮时的情景。
②引导观察插图，看看图上画了什么？（激起学生兴趣，考察学生语言概括能力）如果你是当时的嫦娥，你心里会怎么想？（结合自身引起想象）
三、体会后羿和百姓失去嫦娥的痛苦
1、齐读七、八自然段，感受后羿和乡亲们对嫦娥的万分思念。
2、师生感悟后羿和乡亲们对嫦娥的万分思念之情。
四、再次朗读全文，深化感情
1、让我们怀着对嫦娥万分思念之情，再次朗读全文。板书设计：
10、嫦娥奔月
后羿射日
后羿：力大神勇 嫦娥奔月
嫦娥：善良机智 寻妻想念
逢蒙：奸诈贪婪
（在本课的教学设计中，设计的问题数量不多，大多偏一般性的提问，但是足以能帮助学生掌握文本内容，了解人物品质，神话传说通常是学生感兴趣的文章，通过一般性基础问题就能引起学生的兴趣，过多的设计，反而会适得其反。）
