妈妈的账单 优秀教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学案例妈妈的账单”。
人教版小学语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计
教学目标
1、有感情的朗读课文，学习概括课文的主要内容。
2、能通过自己独立的阅读，读懂课文的内容，体会母爱的无私。
3、能体会人物的感情，懂得主动帮父母做事。教学过程
一、初识账单——走进孩童心
1、揭示课题
A大屏出示“账单”，板书“账单”
老师给大家带来了一样东西，这是什么？ 账单的这个账字最常见，但也最容易写错。小朋友睁大眼睛看老师写这个账字。左边是个贝字，宝贝的贝，从贝字里你知道了什么？（“账”和宝贝、钱财有关）。右边一个长大的长，注意最后一捺要舒展。可以组成什么词语？（账单、付账，账本）
你见过什么账单？（医疗费用的账单、超市的账单、电费、水费、煤气费）一般要收钱的时候都给你开一个账单。
B 再看彼得的账单，你会发现彼得是个什么样的孩子？
知道吗？这张账单是德国的一个叫彼得的男孩子开的，我们一起来仔细读读。（生自由读）
看看，彼得写了什么？指名生读。这里有一个词语：芬尼。你知道什么是芬尼吗？它是德国曾经过使用的一种货币单位，咱们中国的人民币，能不能也叫几芬尼？（不能）我们要用圆角分来计量。
看着这份账单，你仿佛看到了一个怎样的彼得？懂事、乖巧、能干、勤快 师：原来小彼得是一个那么懂事、那么乖巧、那么勤快的孩子啊。C问题引出课题《妈妈的账单》。
彼得开了这份账单，是因为他有一个心愿，那他的心愿实现了吗？今天就让我们一起来学习第20课：妈妈的账单。师点击大屏幕。齐读课题。
2、学习提示语，明确学习任务。
看着这个课题上的小星号，我们就知道这时一篇略读课文，略读课文前都有一段话，这段话我们叫它学习提示，请小朋友们找到这篇课文的学习提示。谁来读一读。（抽一生读）
老师把后面几句话打在了大屏上，（出示课件：学习提示）我们一起来读（集体齐读）
这段话一共提了几个问题？（3个）
第一个问题是——课文讲了一件什么事？
第二个问题是——想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ 第三个问题是——小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
学习提示非常重要，它可以帮助我们自己读好课文。今天这节课，我们就围绕着这三个问题来一起学习。
3、自由读课文，借板书概括主要内容。
我们先来研究第一个问题。课文讲了一件什么事？请小朋友捧起书，带着这个问题自己读读课文。（学生自由读）
读了课文，我们知道课文里写得到了彼得和妈妈（板书：彼得、妈妈）。课文先写了什么？再写什么？最后写了什么？（板书：先、再、最后）
学生回答，师随机帮助，板书：
先：
彼德
妈妈
账单
再：
索要
不要
最后：
报酬
知错
师：现在请你按照黑板上的提示，把课文讲了一件什么事又清楚又简洁地说一说，先自己练练、再抽生说。
他说的非常简洁，学着他的样子，和自己的同桌说一说课文的主要内容。同桌互说。
师小结：小朋友，刚才我们借着黑板上词语的提示解决了课文主要讲了一件什么事这个问题。
二、对比账单——体味慈母心
1、出示两份账单，思考：这两份账单有什么区别呢？
这篇课文一共提到几份账单？（2份）一份是？（彼得给妈妈的账单）另一份是？（妈妈给彼得的账单）
老师把两份账单也打在了大屏幕，下面请一个男生读彼得写的账单，一个女生读妈妈写的账单，同学们边听边想：这2份账单有什么不同的地方？
学生交流（钱款不一样）（彼得写的账单上都要钱，妈妈写的账单都是0芬尼，共计还是0芬尼。）
师：这2份账单上的钱款不一样。彼得是要劳动的报酬60芬尼，而妈妈不要彼得一分钱。除了钱款不一样，还有什么地方不一样？
学生交流（做的事情有大小）
师：彼得做的一些都是小事情，都是举手之劳，而妈妈呢？妈妈做的事情对彼得非常重要，如果没有妈妈为彼得做这些事，彼得可能？活不下去。妈妈为彼得做了那么多，而且一做就是10年。
2、体会妈妈的辛苦和无私。
同学们，如果要你在账单上写上钱款，你觉得应该写上多少？几万？够吗？ 师：多得数也数不清，无法用钱来计算，是无价的。
师：我们一起来看看这份账单上哪些内容是无价的，无法用钱来计算的？
（1）第一项：为在她家里过的十年幸福生活。
让我们一起读读第一项。
十年，给你的感觉怎样？那是十个365天，是十个春夏秋冬，你再读这6个字：“十年幸福生活”。A、看着这六个字，我们来想象一下这十年中妈妈给彼得带去了怎样的幸福生 活？当春天来的时候，微风轻抚，草长莺飞。妈妈会带着彼得去？公园、去郊外（划船、放风筝、游玩）他们尽情地跑啊，跳啊，笑声回荡在碧绿的草地上（清澈的湖面上）。这时的彼得幸福吗？看着彼得那样快乐，妈妈的脸上也露出了——幸福的微笑。
B、夏天来临的时候，你仿佛看到？（妈妈带彼得去游泳、玩水，为彼得擦去脸上的汗水，为他做冰镇西瓜，冰淇淋。）彼得多幸福啊。C、秋风到了，秋高气爽妈妈又会为彼得干什么？带彼得去郊游，织毛衣，毛衣御寒，慈母手中线，游子身上衣，织进去的仅仅是线吗？那是妈妈的爱。D、冬天，寒风瑟瑟，雪花飞舞，妈妈为彼得做了什么？
师：在这十年中，妈妈为彼得付出了全部的心血，在妈妈的关爱下，彼得过得多么幸福啊！
（2）第二项：为他十年中的吃喝。
我们再来看看第二项，齐读。
早晨，彼得起床，餐盘里就有什么？（热气腾腾的牛奶，新鲜美味的早餐、面包和鸡蛋）
傍晚放学，彼得一进家门，把衣服和书包一扔，妈妈早就为他准备好了什么？（美味可口的晚餐）
彼得渴了，妈妈为他送上？彼得想吃水果，妈妈为他？ 这十年中的吃喝你发现了一个怎样的妈妈？
（3）我们再一起静静地默读第三项：为他在生病时的护理。
你看到了一张怎样的妈妈的脸？（着急、焦急）儿子生病了，妈妈为他做了些什么？带彼得看病、喂彼得吃药、烧好吃的、为他擦身。
师：看着儿子生病，疼在彼得的身上，却更痛在妈妈的心里啊。
小结：妈妈为彼得能吃得好，穿得暖，倾注了多少心血，多少的爱，这爱无法用钱来计算，这爱是无价的。
3、指导朗读
这份账单我读了很多遍，有一个字深深打动了我？是哪个字呢？这不是一个汉字，是一个数字：0。这里的0是什么呢？（板书：爱）
这是金钱换不来的无价的母爱，这是深沉的慈祥的母爱，这是血浓于水的的母爱啊。
妈妈为什么在账单上写的都是0芬尼？生交流，回答。
师：因为妈妈为彼得做这些都是心甘情愿，不求彼得任何回报，只希望彼得能健康快乐。彼得的快乐就是妈妈最大的快乐和幸福。母爱是无私的，母爱是无
价的。
让我们一起有感情地来朗读妈妈的账单。
4、彼得认识错误。
正是这份包含着浓浓的爱的账单，所以“小彼得读着读着，感到羞愧万分，”大家一起读最后一个自然段。
师：课文有这样一幅插图，彼得把头藏进妈妈的怀里，小心翼翼地把60芬尼塞进妈妈的口袋。这是一幅令人感动的画面，母子俩都没说话，但，此时此刻，我相信羞愧万分的小彼得一定有很多话想对妈妈说。你能帮彼得说一说他的心里话吗？学生回答。
师：是啊，在这10年里，妈妈为了彼得的吃穿，倾注了多少心血，彼得饿的时候，妈妈就会送上可口的饭菜；天气变冷了，嘱咐彼得多穿一点；当彼得伤心的时候，妈妈会安慰他，一直陪伴着他。妈妈给了彼得幸福的生活。和妈妈做的这一切比起来，小彼得做的这些事又算得了什么呢。
三、续写账单——点燃感恩心
1、学生续写账单
同学们，回想我们的生活，我们的妈妈也为我们做了许许多多，彼得妈妈的这份账单里，一定没有把我们的妈妈为我们所做的所有的事情都列出来。让我们仔细地想一想，把妈妈对我们所做的事情，妈妈对我们所有的爱，都写进这份妈妈的账单里。写好了账单以后，好好读一读，再把自己想对妈妈说的话写在下面。
学生续写账单，师巡视。全班交流（洗衣服，做饭菜、送我上学接我放学、带我去公园、去超市、去旅游、给我买新衣服）
师小结：看来天下的妈妈都是一样的，都是这样无私地爱着自己的儿女。就像一句古诗中说到的一样，谁言寸草心，报得三春晖。如果把我们比作小草的话，那么妈妈对我们的爱就像春天里的阳光温暖而灿烂。作为子女的我们又怎么能报答地得完呢？这真是一份永远也列不完的账单啊！
2、布置特殊的作业，表达对父母的爱。
当妈妈的账单在我们的心头的分量越来越重的时候，我相信，彼得的那份账单，一定在你的心里消失了，我们已经没有人会向自己的母亲再要拿劳动报酬了。此时此刻，老师有一个想法，今天放学回到家里，老师想请你们完成一项特殊的作业，它不需要你写，也不需要你背。只要你望着妈妈慈祥的脸，大声地说：妈妈，您辛苦了，妈妈，我爱您！然后紧紧地拥抱你的妈妈。孩子们，学会爱的语言，学会爱的表达，表明你们真正长大了！让我们先来练习一次：妈妈，您辛苦了，妈妈我爱您！
