于凤娟 望岳教案修改由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八年级望岳教案”。
《望岳》教学纪实
裴德镇中心小学
于凤娟
一、课前交流（略）
二、导入新课
师：我国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌，可谓是灿若繁星、浩如烟海。这些千古绝句，令我们动情，催我们落泪、激我们奋进。这节课，让我们再来聆听一曲“被后人称为“诗圣”，杜甫笔下流淌出来的不朽的民族诗篇。师：板书课题 生：齐读 师：“望”顾名思义就是“看”的意思，看哪呢？课题中这个“岳”指的是哪里呢？ 生：岳，值得是泰山。
师：同学们有去过泰山的吗？ 生：没有
师：那我相信一定都听说过吧？课前老师不知大家收集了这方面的资料，谁愿意和大家分享一下你的信息。说能说说你对泰山的了解。生1：泰山古代称岱山，又名岱宗。位于山东省中部，泰安市境内。主峰玉皇顶海拔1545米。高大雄伟、气势磅礴。
生2：五岳归来不看山，岱山归来不看岳。泰山是五岳之首，有五岳独尊之称。泰山还以齐松、异石闻名天下。也是许多文人歌咏的对象。
生3：泰山是历代封建帝王封禅、祭祀的地方，据统计曾有72个皇帝到泰山封禅。
生4：泰山因雄伟的山势，神奇秀丽的景象和古老，丰富的文化而成为全国重点风景名胜区，被列入《世界自然与文化遗产名录》，称为全人类共同拥有的宝贵遗产。
生5：泰山上下，古雅、传奇的历史建筑比比皆是：如岱庙、王母池、万仙楼、南天门、碧霞祠、玉皇顶等等。还有摩崖石刻上数不胜数的诗、文、题字。赋予了泰山在我国乃至世界名山中的独特地位。
师：俗话说“耳听为虚，眼见为实。”让我们通过几张图片来揭开泰山的“庐山真面目吧！（课件）
生：看图，发出声音
师：秀丽神奇的自然风光和丰富的文化积淀，使得泰山在国人眼中他就是一座神山，一座圣山，更是一座文化之山。再读课题。生：望岳 唐 杜甫
三、初读感知
师：弗洛岁月的风尘，展开历史的画卷，“诗圣“杜甫笔下为我们描绘的是一幅怎样的画卷呢？打开书走近诗文，切身去感受一下吧！别着急先听清老师的读书要求。首先结合拼音读准字音，读顺诗句，然后综合运用我们学过的学习方法：如结合注释，联系上下文等争取读懂全诗。听清楚要求了吗？好开始。生：读
师：老师在下面巡视的时候，发现同学们学得都很认真，我们学习呀就要有这种认真的学习态度。读一遍书就应该有一遍的收获。谁来读一遍。
1、读准确、读流利 生：读生： 生：齐读
（师要及时纠正读错的地方）
2、读准节奏
师：短短几分钟，同学们就把课文读得准确，流利，我们读一般课文都应该这样，但是我们今天读的是古诗，古诗在朗读的时候一个最显著的特点就是讲究节奏停顿，望岳是一首五言古诗，一般一句三顿，它的节奏停顿一般为二、二、一或者二、一、二，谁来试试这首古诗划分一下节奏。生：二、二、一
师：为什么这么划分呢？能说出理由来吗？有不同意见吗？ 生：二、一、二
师：凭感觉，这么感觉顺流，猜的，这可不行，老师来帮帮大家，为古诗划分节奏停顿是可以根据句意进行划分。比如第一句：岱宗夫如何。岱宗是指泰山，夫没有实在意义。如何是什么样？所以第一句节奏的划分就应该是，岱宗 /夫/ 如何？明白了吗？现在谁来为这首诗划分一下节奏。生：
师：都同意吗？ 生：
师：老师同大家稍有不同？最后一小节我先用的是二、一、二。为什么这么划分随着一会深入的学习同学们自然就知道了。下面我们按所划分的节奏停顿读一遍，感受一下古诗的节奏美。生：齐读
3、读出平仄押韵来
师：古人在写诗时是讲究一定的规律的。知道是什么规律吗？ 生：押韵
师：对，除了押韵还将就平仄，平指的是汉语拼音第一声调和第二声调。仄指的是声调中的三、四声。读时讲究平长、仄短。我们先来为这首诗划分一下平仄来，先看岱，声调是几声 生：四声
师：四声是仄老师用竖线来表示仄，宗是几声 生：一声，是平 师：我用横线表示
《望岳》
杜甫（唐朝）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
单独读
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
女生
荡胸生层云，决眦入归鸟。
男生
会当凌绝顶，一览众山小。
齐读
师：在读的时候要平长仄段。造成音调抑扬顿挫，听起来很有韵味。听老师读一遍。泛读，自已试试吧。生：自由读 师：谁来试试
生：（有进步了）
师：他和刚才不同了，谁再来试试。
生：（有点小先生的味道了）生：齐读
生：（有点老先生的味道了）女生 生：够味，男生来一遍 师：最后一句一起来。
师：在电视中注意过没有古人在读古诗时一般有什么动作，生：摇头晃脑
师：我们也加上动作，一起来体会一下古人吟诵古诗时候的感觉吧。生：齐读
4、交流初体验
师：古人云：读书百遍、其义自现，读着读着你是否读懂了诗中随描绘的美景呢？ 生1：
生2：泰山什么样子呢？只见齐鲁大地上一片青翠，望不到边际。大自然把神奇秀美都汇聚在了泰山上，泰山把阳光割开，使得泰山远远望去一半明，一半暗，就好像一半是晨曦一般是黄昏。望着山间层层云雾使人心胸涤荡。睁大眼睛远眺看到了归鸟入林。群殴一定要登上泰山顶峰，脚下的群山一定都会变得很小。
四：细读品味
师：理解得虽然不是很流畅，但我相信随着深入学习下去同学们的理解一定会更加深刻。下面让我们再次走近诗文，这是一首写景抒情诗，诗中有画画中有诗，是一种至高无上的境界。可以说这首诗每一句就是一幅画，所以我们在理解还应该加上自己的想象和联想。用自己的语言来描述一下透过文字你都体会到了什么。
1、学习第一小节
师：比如说“岱宗夫如何，齐鲁青未了。”就可以这样描述：让我魂牵梦绕的泰山啊，你究竟是什么样子的呢？今天我终于可以看到你了，啊，你原来是这样的雄伟高大，竟然在齐鲁大地上绵延了几百里，你那苍翠挺拔的身姿真是让人喜爱啊！“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，于老师期待着大家的个性解读，下面，那个同学试一试。生：泰山啊泰山，你的大名我早就听说了，我连做梦都想去看一看你，你到底是什么样子呢？当我来到齐鲁，看到你的青色遮蔽了大地，我才知道你是如此雄伟壮观。师：这位同学想象合理，表述准确。就这样加上想象和联想，请同桌之间互相描述一番，把你领悟到的东西和别人分享。要知道“假如你有一种思想，我有一种思想，一交换每人就有了两种思想”交流是一种很好的学习方法，下面同桌交流开始。生：（互相交流）
师：通过交流，大家觉得第一小节中作者写泰山，主要突出了他的什么特点？ 生：广阔无垠、高大雄伟。青翠的颜色
师：试想一下作者望到泰山这绵延了几百里，苍翠挺拔的身姿，会以什么样的感情来写的呢？生：向往、惊喜、赞叹、佩服。师：融入这些感情1.2再来读这两句。生：1.2组读，开始。
师：无数人写过泰山，作者今天来写，怎么开头呢？ 生：
师：万事开头难啊，作者采用了自问自答的形式，从泰山的给人的第一印象写起，让人还没有走到泰山跟前，就已经感受到了它先声夺人的气势！生：3.4组在读（带着感情读）
2、学习第二小节
师：第二小节中有两个动词生动传神，体现了作者高超的驾驭语言文字的本领，试着请找出来并做以分析。生：应当是“钟”和“割”。师：先理解钟
生：“钟”是聚集，宠爱、钟爱的意思，大自然把神奇秀美聚集在了泰山上，所以泰山才如此美丽。
师：大自然把神奇秀美聚集在了泰山上，可见大自然对泰山有怎样的感情？ 生：喜爱。生：非常喜爱。
师：到了什么程度？有一个和“钟”字有关的成语可以表达这种意思，是什么呢？ 生：是情有独钟吧，大自然就是对泰山情有独钟，它把所有的美丽都给泰山了，别人什么都得不到了。
师：说的多好，大自然本来冰冷无情，可在作者的笔下，它竟如此多情，这是什么修辞方法？ 生：拟人。
师：把大自然拟人化，是为了表现大自然吗？ 生：是为了表现泰山。
生：是为了表现泰山的美。（是为了表现泰山的 美）生：是为了表现泰山的神奇秀美。
师：一个“钟“字，既写出了泰山的神奇秀丽，又写出诗人的喜爱赞叹之情。那么“割”字呢 ？又突出了什么呢？
生：割是割开的意思，是说泰山它把阳光割开了，能把阳光割开，可见他非常高。这样表现泰山的高大。
生：我也和他看法一样。阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开，突出泰山的巍峨高大。师：是啊！泰山就像一把直入云天的的利剑，把阳光割开了，站在山下一看，山上一半儿明，一半儿暗，就好像一半儿处在白昼，一半儿处在黄昏，悬殊分明。同学们，这一小节突出了泰山的什么特点？
生：两个，一个是神秀，一个是高大。
师：作者用它神奇的笔，既给我们表现了泰山像男人一样高大雄伟的壮美，又。
生：又有像女人一样的秀丽俊美。
师：真是英雄所见略同，把老师想说的话都说出来了。那么你能描述一下这一小节中你透过文字看到的东西吗？
生：泰山啊泰山，我太爱你了，大自然把所有的神奇秀美全都给了你，让我看也看不够，你就像一把巨大的魔剑，遮挡了阳光，把山分成了两半，一半黑，一半明。
生：我有点妒嫉泰山，因为大自然对它情有独钟，把天下所有的秀美都给了泰山，对别的山太不公平了，我也非常羡慕你，因为你还是那样的高大雄伟，像一个非常强壮的男人，手握着的直入云天的利剑利剑，把阳光割开了，站在山下一看，山上一半儿明，一半儿暗，就好像一半儿处在白昼，一半儿处在黄昏，悬殊分明。
师：刚才同学们的解读，把作者当时的心情都谈到了，就让我们带着喜爱，赞叹，惊奇、羡慕或者妒嫉的感情再读一读这两句吧。生：（自由读）
学习第三小节
师：看下一联，“荡胸”和“决眦”什么意思？
生：“荡胸”是“荡涤心胸”的意思，“决眦”是“眼眶决裂”的意思。师：什么能够荡涤心胸？什么让人眼眶决裂？从中你又能体会到什么？
生：是山上生出的白云能够荡涤人的心胸，看山中的归鸟看得人眼眶决裂。泰山云雾缭绕而让人激荡。
师：为什么山上会生出白云？
生：是山太高了，直入云天了一样。突出了泰山的高 师：为什么人的眼眶似乎都要决裂？ 生：看得很太认真，看的时间长了。
师：是啊，泰山的高大雄伟和神奇秀丽的景色怎能不让人流连忘返呢。不知不觉就从什么时候看到了什么时候？ 生：从早上到了傍晚
师：说出依据，为什么这么说呢生：早上的雾气形成白云，晚上鸟儿归巢。
师：泰山的美景把人陶醉了，竟然忘了时间，一群归鸟都让人如此痴迷，那么其他的东西呢？你们看，作者的笔是多么神奇啊。作者一路走来，由远而近，现在作者都看呆了，说明他看得非常仔细，好像生怕漏掉什么？ 这种看叫什么名字最合适呢？ 生：细看
生：端详，审视，凝视。
师：凝视最好，带着欣赏的感情，甚至有了几分醉意。就让我们带着这种感情读读这两句吧。
生：（自由读）
师：谁来解读文字后面的东西。
生：高高的泰山上升起了白白的云雾，象为泰山披上了博纱，朦朦胧，鸟时常出没于山谷间。置身其中，人的心情都宁静和谐的多了，从早到晚，泰山的美景变幻莫测，真是看不够啊，不知不觉累的人的眼睛都快看乏了。
生：高大雄伟，神奇秀美的泰山。你就像一块磁铁，把我的心牢牢吸住了，你又像一杯酒，让我都醉了，山中云雾缭绕，林鸟欢欣雀跃，看了整整一天，我的眼眶都要决裂了。师：（什么叫珠联璧合、什么叫妙语连珠、什么叫才华横溢掌声送给她）
学习最后一小节
师：我们看最后一小节，又怎么理解呢？
生：最后这一联的意思是说：我一定要登上泰山之巅，去看一看其他的小山。师：刚才是凝视，现在呢？登上泰山，居高临下这种角度用一个词。生：是俯视。师：还可以叫什么？ 生：鸟瞰。
师：有过这种感受或体验吗？
生：登上绝顶眼界变宽了，心胸开阔了。生：从山上往下俯视，山都变得很小了。生：视野开阔，心情很好。
生：人就像蚂蚁，房子，车子就像模型，总之一切都变得缩小了。师：如果用一个字来形容此时视野中万物的特点，用那个字比较合适 生：小，渺小
师：此时谁能说说为什么最后一小节要一览 /众山 /小。生：我想是为了突出登上山以后一切都变小了这个特点。师：我国古代的一位智者孔子，也曾登过泰山，他也发出了同样的感慨。孔子云：登泰山而小天下。意思是说登山泰山跳下都变小了。登上绝顶才能欣赏到绝美的风景，这是身在低处的人永远无法体验到的。但问题是，此时作者上了泰山了没有？请注结合“会当”一词分析。
生：“会当”是一定要的意思，说明此时他还没有上去。
师：这是作者因望岳而生发的登岳愿望，“会当凌绝顶，一览众山小”一定要登上那泰山最高峰，那时的群山自然会因低伏而显得矮小，这句诗极富象征意义：。师：泰山那么高，爬上去可不容易，泰山就好比什么？ 生：困难、难题 师：登上泰山就是 生：战胜了 克服了困难。师：克服困难需要什么呢？ 生：需要顽强的毅力和勇气
师：泰山虽然高，可我一定要登上去，它就是我树立的一个？想要实现的一种，树立的远大。要予以施展的远大的 生：目标、理想、抱负
师：对啊，有了目标就有了成功的动力，人生就是要有一个明确的目标、理想或报负，并为之不断努力，就会有成功登顶的一天。这就是这句话所蕴含的哲理。让我们在用心读一读，用心感受，用心体会这种顽强不屈的精神。
师：引读：只要我们不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。读 生：会当凌绝顶，一览众山小
师：只要我们有一个明确的目标，并为之不断努力，就会走向胜利。生：会当凌绝顶，一览众山小
师：只要我们树立雄心壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大成功。生：会当凌绝顶，一览众山小
师：这句话成为了成为激励人们克服困难，勇攀高峰的至理名言。我们课前背诵的一首古诗有两句和这两句意境相似。那两句 生：欲穷千里目，更上一层楼。
师：杜甫正是抱着登最高处的理想，创最辉煌的业绩的心情来望岳的。他写此诗时，才二十四岁，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。透过之首诗你能感受到他给自己的人生会设计怎样的目标呢？ 生：要成就一番事业。生：要当大官，为天下人办事。师：是啊，年轻的诗人正是怀抱着兼济天下的的情怀一路走去，去找寻他的人生舞台的，可是，生不逢时的杜甫，终其一生都没有在政治上实现“一览众山小”的宏伟抱负，但是，在另外一个方面他却做到了，是什么领域呢？ 生：文学、诗歌。
师：是的，杜甫登上了现实主义诗歌创作的最高峰，被人们尊称为“诗圣”。为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。它把自己忧国忧民的情怀全部倾注到了诗歌当中，为我们留下了一笔宝贵的精神财富。
师：理解了诗歌的内容，领悟了诗人的情感，那位同学愿意将这首诗完整的解读一遍。生：泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。
望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎，都不觉疲倦。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！师：把你对这首诗深深刻的体会融入朗读我们再来完整的读一读。
五、分析感悟
师：这首诗题目叫《望岳》，诗中却没有一个“望”字，但我们却能感觉到诗人望岳的不同角度，我们能不能用不同的词语来描述作者望岳的不同角度。比如第一句是写远望。生：远望、近观、凝视、俯视。生：远望、近望、细看、鸟瞰。
师：诗人从不同的角度尽情描绘了泰山的美，既有远望之色、近望之势力、凝视之景。俯视之情，写尽了泰山的形神，充分展示了诗人的才情。时过境迁，千百年过去了，望岳被誉为歌咏泰山的绝唱，被刻成石碑，立在山麓，后来很多人来过泰山，写过泰山，但无人能比。明代有位诗人写到：齐鲁至今青未了，题诗谁比杜陵人？（杜陵人指的就是杜甫）你们想知道作者本人对此诗的看法吗？诗人后来真的登到了泰山顶峰玉皇顶，但却没有做诗，你们知道为什么吗？ 生：他写过《望岳》了。师：那可见作者对这首诗 生：非常喜爱。生：非常欣赏。满意。
师：是啊，就像大自然对泰山情有独钟一样，作者对这首诗也是 生：情有独钟。
师：那你们喜欢这首诗吗？为什么？生：我很喜欢这首诗，因为这首诗从不同的角度写出了泰山不同的美。，生：这首诗杜甫运用了很多写作手法，比如设问，拟人等把泰山写的生动传神。生：我最喜欢：荡胸生层云这一句，云雾缭绕是泰山如同人间仙境一般。
生：我最欣赏最后一句。他是我知道了杜甫称为一代诗圣的原因，顽强不屈的拼搏精神是我要学习的。
生：我也最喜欢最后一句，这是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。我们现在就应该给自己树立好远大的目标，将来才能成为对人民有用的人。
师：透过你们的品评，老师感受到了诗词的温度。这首诗不仅是对泰山美景的赞扬，更是一种泰山精神，一种顽强拼搏的民族精神的体现。诗人以远去，但豪气长存，老师相信这首诗，一定会世代相传，这种精神，一定会永放光芒。现在有谁能背下来这首诗举手。全体起立，让我们一起来把你对这首的喜爱之情尽情释放出来，课的最后让我们共同背诵这首不朽的传世名作。
师生同诵。
泰山位于齐之北，鲁之南，以齐鲁之广大，能见其青青之色，故更觉泰山之高。这种写法，十分新颖。他还能给读者更深远的联想。
扎根于大地，绵延于齐鲁，给人间带来无限青翠之生机。高达雄伟、雄伟高峻
以云和鸟烘托泰山的高达雄伟
用设问的局势，及其自然地引出泰山，又以自答的方式，描绘出了泰山的巍峨的形象。
