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《春》教案
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（第一课时）
一、导入新课 1’
今年的冬天对于玉林而言，大家都认为太长太长了，可能有的同学对这样雾霭沉沉的冬天早已厌倦了。那首先让我们来看一下这句诗吧：冬天来了，春天还会远吗？所以同学们要怀抱着希望耐心等待春的来临。
春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画，今天就让我们一起提前走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。那谁能告诉我有关春天的诗句么？。（请三位同学）同学们说的都很好，从这些可以让我们感受到春天的美丽，刚才同学们说的都是古人描写春的诗句，今天让我们学习现代散文家朱自清的《春》，看他是如何描绘草长莺飞的春天的。
同学们我们中国著名的作家余秋雨先生说：什么叫散文呢？散文就是作者和读者悄声的对话以及共同的思考，既然是作者跟我们对话，那就让我们先来倾听吧。接下来，让我们听一段有著名朗诵家朗诵的《春》，注意要求：一边听一边拿起笔在课文上做记号，凡是那些让你感受到春天的美的地方都请同学们都画出来，老师待会儿会提问，看看谁是最善于倾听的学生。（③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。）这里写春天里人们的活动，1、提问：好，现在同学们已经倾听完了这篇散文，那朱自清笔下的春天究竟美在什么地方呢？请同学们依次找出来，并读一读。（1）“春”美在嫩绿的，软绵绵的草。（2）“春”美在温暖的杨柳风。（3）“春”美在万紫千红的花。（4）“春”美在细密的春雨。
（5）“春”美在充满活力、充满希望的人们。
很好，同学们很棒，已经把文章中描绘春天的主要几种景物照出来了，我们可以把春天的这种美用几幅图画来表示，那分别就是什么？对，就是：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，所以这一部分就是作者用几种景物在勾勒、描绘春天。我们可以为它取名为：绘春。
2、写作文的时候我们经常强调情景结合，要把自己的感情融入文章当中，所以在这篇文章中还有一种美，是什么呢？对，是情感美。一个人写作的时候肯定是有一定的情感寄托，一篇文章的诞生也肯定有他的写作背景，所以接下来先让我们来了解一下这篇文章的写作背景以及作者朱自清。朱自清，毕业于北京大学哲学系，清华大学教授。他的散文情感精炼。感情丰厚，被誉为“现代散文的典范”。他一生勤勉刻苦留下著作百余部，著名作品有：《荷塘月色》、《背影》。
1927年大革命失败，朱自清“觉得心上的阴影”越来越大，苦闷中埋头研究古典文学。“九一八事变”后，他的思想开始转变。《春》写于作者赴英留学归来之后的1933年，作者经过了一场“精神危机”，几年的留学使他改变了心境、开阔了视野，看到了新的生活前景。面对春意盎然的原野，他又重新找回了一种自信和自尊，“早春野景”就展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。所以说《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的情感写照。
3.我们在了解了作者的生平以及这篇文章的写作背景之后，我们在一起来看看最后三个自然段，1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？（⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
谁能告诉老师？好，这位同学，新，美，力。非常准确，真聪明。
像娃娃——新（万物复苏，新的生命的开始）
现在大家看到屏幕，作者把春天比喻成娃娃，刚出生的幼儿是不是一种新啊？春回大地，万物复苏，固然也是一种新，新的草新的花新的希望，一切都可以重新开始。记得有一个人曾经说过：即使一切归零，也没什么可怕的，因为归零后一切都是新的，一切都可以重新开始，我们学习也是一样，失败了也要有归零的勇气，和重新开始的信心。好了题外话不多说，我们继续来看下一段，像小姑娘——美（百花争艳，景色动人）
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。作者把春天比喻成小姑娘，那些刚刚长成的小孩子是不是很美丽呢？现在的小孩子还很时尚了，用你们的话说那叫考瓦伊。所以小姑娘是美丽的，而春天百花争艳，姹紫嫣红更是美丽的。
像青年——力（春天充满活力）
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。这段作者把春天比喻成青年，青年时期是最富有朝气的，向你们一样精神饱满，朝气蓬勃，而春天呢？沉睡了一个冬天的花儿、草儿、鸟儿，都开始活动了，所以春天是充满活力的。
因此这三个比喻句的含义大家都明白了吧？很好啊，这三个比喻句„„
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。所以在这里，我们又可以为它去一个名字：赞春。
4.现在我们在回过头来看前面两段，请同学们读一读，①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
同学们注意看啊，“盼望着盼望着”作者在这里连用了两个盼望着，说明作者的一种什么心情？哦，我听见有同学说迫不及待的心情，渴望的心情。是的，从这两个盼望着盼望着，我们就可以知道作者是很渴望春天的到来的，心情很急切。所以在这里，我们还可以给它加上一个名字：盼春。
5、现在我们来总结一下这节课我们所学的东西，刚才经过同学们的分析，我们已经知道朱自清写的《春》这篇文章一共分成三部分：盼春——绘春——赞春。
这样美丽的春天是不是一幅美丽的画卷呢？那没在哪里呢？我们刚才是不是已经找出来了啊，是什么啊？美在草，美在花，美在风，美在雨，美在人们。很好，现在我们用画画的方式来表现这幅春天的美丽画卷，同学们，先画什么图呢？春草图。再花什么，春花图，春风图、春雨图，那接下来说的是什么迎接春天，是什么图？迎春图。非常好，同学们今天感受到春天了么？哦，感受到了是吧。俗话说：一年之计在于春。所以同学们在一定要想想这一年自己要做什么，要做好什么，怎么做，大家自己都有有计划。抓住新的机遇，从新出发。
课后作业：
1、请模课文最后三段的句式分别为夏、秋、冬写三句话。
2、谈一谈你在学习了《春》这篇课文后的感受。
1秋天像刚开放的菊花，从蕊到叶都是香的，它挥发着。
秋天像蘅芜清藤，实满珠圆的，延伸着，思索学们的分析着。
秋天像屋顶的白霜，有银一般的精华和颜色，他提我 们要冷静，要深沉。
2秋天像老道的成年人，虽说不那么绚丽但富有诗意。
秋天像天使，来使你忘记在春夏季一切的不愉快。
秋天像朝阳，不光芒四射却发人深省
3秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐变浓。
秋天像丰收之神，为人们带来了累累的硕果。
秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。
