鸿门宴教案(课堂实录)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸿门宴一等奖课堂实录”。
《鸿门宴》第一课时教案设计(课堂实录)教学目标
1、理清文章故事情节，了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质。正确评价有关人物，学习一分为二地评论历史人物，树立正确的读史观。
2、掌握部分重点文言文知识点，感知课文、整体把握故事情节。
3、了解作家作品及相关史实，感受并学习司马迁隐忍发愤的著书精神。教学重点 理清文章故事情节 教学难点
1、探究中国座次礼仪文化
2、探究性格决定命运以及如何尽量规避人生的失败 教学方法 图示法、课本剧、问答法、合作探究法 教学过程
(进教室，在白板上写上课题，然后转身说：“考官老师们好，今天我试讲的内容是《鸿门宴》，请问我可以开始了吗？)
一、导入
师：俗话说“席无好席，宴无好宴，吃饭事小，设局事大”，有这么一个饭局改变了历史，它就是（请大家齐读课题）--《鸿门宴》。历史上其他著名的饭局还有“曹操青梅煮酒论英雄”、“赵匡胤杯酒释兵权”等。
二、简介司马迁及《史记》的相关常识。
师：我们今天学习的内容来自于司马迁所著的《史记》。哪位同学可以帮大家回顾一下关于作家、著作的一些知识？ 师：请你。这位同学向大家介绍了司马迁。是的，1.司马迁
字子长，西汉人。伟大的史学家、文学家和思想家。因得罪权贵而受宫刑，忍辱负重，完成《史记》。
师：请这位帅哥回答。这位同学向我们介绍了《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千多年的历史。书中记述了历代政治、经济、文化各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品汇编。该书被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。”
三、感知课文、整体把握
1、检查读音。
师：下面我们来检查预习，请读准这些字词。（贴上打印好的字词）
欲王wàng关中 飨xiǎng士卒 为wèi击破沛公军 崤yáo山 好hào美姬jī 臣为wèi韩王送沛公 谁为wèi大王为wéi此计 鲰zōu生说shuì我 熟与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿 从百余骑jì 戮lù力而攻秦 范增数shuò目项王 樊哙kuài 举所佩玉玦jué 交戟jǐ之卫士 瞋chēn目视项王 目眦zì尽裂 按剑而跽jì
沛公之参乘shèng 赐之彘zhì肩 切而啖dàn之 如恐不胜shēng 人方为刀俎zǔ 何辞为wéi 道芷zhǐ阳
师：请大家练习读。特别是欲王wàng关中的“王”在这里读“wàng”。“为”字出现很多次，有时读“wèi”，有时读“wéi”，要注意读准确。
师：请这位同学读。他读得很多正确，我们把掌声送给他。
2、检查理解课文情况。
师：请大家快速浏览课文，找找文中主要出现了哪些历史人物。
师：请这位穿红色衣服的同学告诉大家。对的，有两刘邦集团和项羽集团，刘邦集团的有……项羽集团的有……（一边说一边出示板书）
刘邦集团
项羽集团 沛公（刘邦）
项羽（项王）
曹无伤（沛公左司马）
范增（项王军师，亚父）张良（沛公谋士）
项伯（项羽季父）樊哙（沛公之参乘）
项庄（项羽堂兄）
四：理清全文故事情节。
师：全文共有七段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴中与宴后三个部分。快速浏览课文，根据以上人物的活动，理清全文故事情节。
师：请大家一起来整理。用四字词来概括故事发展情况。大家说得对，宴会前……（边说边贴出板书）
宴会前：无伤告密-范增进言-项伯夜访-张良定策-项王许诺
宴会中：刘邦谢罪-项王设宴-范增举玦-项王不应-项庄舞剑-项伯翼蔽-樊哙闯帐-王赐酒肉
宴会后：沛公逃离-张良留谢-亚父破斗-诛杀无伤
五、合作探究（请同学们以学习小组为单位，探究以下问题）探究
一、《鸿门宴》之座次文化礼仪
师：（出示句子）鸿门宴上，司马迁着意描述了宴会上的座次：“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，--亚父者，范增也；沛公北向坐：张良西向侍，”就是说，项羽和项伯面向东坐，范增面向南坐，刘邦面向北坐，张良面向西侍奉、陪席。这一描述看似寻常之笔，实则大有深意，它对表现人物的性格特征具有重要作用。
师：同学们根据课文描述画出示意图。通过老师检查，大多数同学画对了。小红同学是这样画的。（师边说过画）这是桌子，平面图的话上北下南左西右东，项王、项伯东向坐；亚父南向坐，--亚父者，范增也；沛公北向坐：张良西向侍，她画得对不对，她画正确了，请把掌声送给她。
师：项羽、项伯朝东而坐，最尊；范增朝南而坐，仅次于项氏叔侄的位置；项羽让刘邦北向坐，又卑于范增，不把他看成与自己地位匹敌的宾客；张良面朝西的位置，是在场人中最卑的了，不能叫坐而叫侍。通过项羽对座次的安排，突出表现项羽藐视刘邦，以尊者自居的骄傲心理，由此细节，可见项羽骄矜专横、唯我独尊的性格，也可见刘邦忍辱屈从、顾全大局的雄心
师：现代如果是一般的聚会对座位没有多大讲究，但正规的宴席座次的安排还是基本遵循这些规矩的。
六、总结
师：通过这节课的学习，我们懂得了（根据板书来讲述）司马迁及《史记》的相关常识；通读了课文，整体把握了故事情节，探究了古代座次文化礼仪。我们这节课就上到这里，大家回去完成以下作业。
六、布置作业
1、熟读课文，进一步理清故事情节
2、结合课下注解，翻译1、2段
