角的分类教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“角的分类教案人教版”。
角
上海市嘉定区实验小学 袁娟 教学内容:课本第51～52页。教学目标：
1、能够辨认直角、锐角和钝角。
2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与两条边的长短无关。
3、渗透集合与无限的思想
4、培养学生的观察能力、初步的动手能力及合作意识。教学重点：
建立锐角与钝角的概念，会辨认锐角与钝角。教学难点：
知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的边的长短无关。教学过程：
一、复习引入：
1、观察“鸟巢”引入我们学过的数学知识“角”。
2、复习“角”的有关知识。
① 角的名称：通过上学期的学习，对于“角”，你有什么认识？你能向大家介绍一下它吗？（复习角的各部分的名称：角有一个顶点和两条边）
② 复习直角：在这些角中，找一找有没有自己已经认识的？它的名字叫什么？（直角）怎么验证呢？
二、新授：
1、认识锐角和钝角：
（1）请小组合作给角分类并反馈。（2）认识锐角与钝角的特点。（3）巩固认识的锐角和钝角： a.完成书本练习P52并反馈。b.指出三角尺上的角。
2、探究角的大小与边的关系：
（1）情景出示大三角尺与小三角尺在吵架，大三角尺说它的三个角大，小三角尺说它的三个角与大的一样大，你们怎么认为呢？同桌讨论。
(2)学生上来演示比较，教师在大屏幕上再演示，你们发现了什么？（3）学生讨论得出角的大小与边的长短无关。（4）学生拿出学具角摆角。（5）教师摆角。
（6）学生讨论得出角的大小与边的叉口有关。（7）讨论三类角的大小关系。
3、小结
三、巩固练习
1、说说钟面上时针与分针形成的夹角是什么角。（9：00、9:
45、10:00、9:30）
2、判断。
① 角的两条边越长，角就越大。（）② 钝角比直角和锐角都大。（）
③ 一个锐角和一个直角可以拼成一个钝角。（）
四、总结
五、动脑筋
两个锐角拼成的是什么角呢？
