雨霖铃 公开课 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨霖铃教案公开课”。
《雨霖铃》教案
教学目标：
知识与技能目标：
1、品味诗词意象，体会作者感情。
2、深刻体会融情入景，虚实相济的艺术特色。
过程和方法目标： 通过自主、合作、探究方法解决问题。
情感态度价值观目标：体会词中的离人情怀以及离别诗词的特点。
教学重点：通过鉴赏，体会词中融情入景，虚实结合的艺术特点。教学难点：品味诗词意象，体会作者离别情绪。教学方法：诵读、鉴赏、讨论、背诵 教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
（一）导入
1、聆听辛晓琪的歌曲《雨霖铃》，从作曲者导入。
2、明确三点，简要介绍作者（1）名字：柳永、柳三变、柳
七、柳屯田。（2）特点：婉约派的代表人物。（3）影响：“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。
（二）写作背景
柳永一生才情卓著，但仕途坎坷不济，更多的时日是跟歌伎们在一起，过着浅斟低唱的生活。他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇，在他的作品中，很多是反映同他们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世人传诵的一首，被称为“宋金十大曲之一”。本词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
二、整体感知课文。
1、齐读《雨霖铃》（让学生感受词的感情基调）
明确：哀婉、悲伤、凄切
2、听录音，指导诵读，纠正字音
3、提问：
1、《雨霖铃》写什么情，从哪里可以看出来？
2、词人写自己了与什么人分离？为什么要说“多情自古伤离别”？
3、引导学生回顾学过的关于离别的一些名句。
三、作品赏析——合作探究
（一）作品赏析——分析上阕
1、学生有感情的齐读上阕。（提醒：边读边注意想象此中描绘的场景，感受情感）
2、小组合作学习：用自己的语言把上阕的内容复述给对方听。
3、问题探究：词人怎样抒写他的离情别绪的？
4、小结上阕：离别之际——难舍难分
（二）作品赏析——分析下阕
1、学生齐读下阕
2、找学生朗诵下阕
3、小组探讨学习：你认为下阙中哪句最能体现词人的离情愁绪的？为什么？说说你的看法。
示例：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”
把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。
此画面出现在特定的时刻——“酒醒”之后。“酒醒”后的惆怅和眼前最能触动离愁的景象交融一起，构成凄凉的意境，淋漓尽致地抒发了伤离别的悲凉情怀。
4、小结下阕：别后设想——孤寂凄清
四、归纳小结：
我们再回头看整首词，情语在写情，景语也并非只写景，每句中都包含无限情思。正所谓“一切景语皆情语”。诵读时注意体会词融情入景的特点。词中采用了虚实结合的写法，别时场景实写，别后情景虚写，虚实相结合，营造出一种哀婉、无奈、凄清的别离氛围。
五、拓展延伸
离别诗的送别方式
1、折柳送别
昔我往矣，杨柳依依。《诗经》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。《送元二使安西》 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《春夜洛城闻笛》
2、饮酒饯别
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。《琵琶行》 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。《金陵酒肆留别
3、唱歌送别
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
《赠汪伦》 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。《鹧鸪天、送人》 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初度河。
《送魏万之京》
六、作业：
1、《固学案》P135柳永词《八声甘州》
2、《固学案》 P136柳永词《少年游》
