21我最好的老师教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“21课我最好的老师”。
公 开 课 教 案
授课时间：2013年6月6日上午第一节 授课地点：六年级（2）班教室 授课班级：六年级（2）班 授课科目：语文
授课课题：21＊我最好的老师 授课人：王现强
教学目标：
知识与技能
正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、侃侃而谈、目瞪口呆、饶有趣味”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
情感态度与价值观
认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度；学习通过具体事例说明道理的写作方法。教学重难点：
重点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。难点：认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度。教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入新课
同学们在小学六年的学习中，心里一定有最好的老师，相信每个人心目中最好的老师的标准也是不一样的。今天，我要学习的这篇课文的题目就是《我最好的老师》，我们一起来看看作者心目中最好的老师又是什么样的呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！
二、初读课文，认识“最好的老师”
1、检验预习情况。
2、请同学们读读课文前面的阅读提示，明确学习任务。
3、默读课文，想一想：
①、课文讲了一件怎样的事？ ②、说说怀特森是怎样的老师？
三、再读课文，走近“最好的老师”
1．师朗读句子，“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”
2．默读课文，思考：课文是从哪些方面写出了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”的？
3．交流、讨论。
4．作者先写怀特森先生算哪门子老师，为什么又说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。
5．讨论：假如你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动，你会怎么想？你喜欢这样的老师吗？
四、回归整体，体会写作方法，加深对科学精神的认识
1．引导学生学习用具体事例说明道理的写作方法。2．像这样不迷信书本、不迷信权威事例你还知道哪些？
3．结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？
五、拓展阅读，迁移延伸
1．学生听老师阅读《嗅苹果》。2．学生交流自己听后的体会。3．课后去找找相关的书籍读读。板书设计：
21.我最好的老师
怀特森算哪门子老师——我最好的老师
不要迷信书本、迷信权威
独立思考
独立判断
敢于质疑
