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北师大版三年级上册第五单元 《什么是周长》教学设计
教学内容：P45-46 教学目标: 知识技能:
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。
2、能计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。
3、培养学生观察、操作、抽象概括的能力及运用数学知识解决问题的能力。
数学思考和问题解决：
1、让学生结合具体事物或图形,在活动中进行独立思考，在与同伴交流中认识周长。
2、结合具体情景，小组通过观察、度量、计算等活动，探索多边形图形的周长。
3、能结合具体情景，感知周长和生活的密切联系。情感态度：
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算多边形等图形的周长。教学重点：
认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。教学难点：理解周长的概念。教学准备：多媒体课件、树叶等。教学过程：
一、创设情境，激趣导入
小朋友们，喜欢各种漂亮的树叶吗？老师现在就带领大家去欣赏树叶好吗？(课件出示树叶图片)这些树叶漂亮吗?想不想动手描一描树叶的形状? 请你在练习纸上，用笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓来。谁来说一下，你是怎么描的?从哪里开始描的，又到哪里结束？ 看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边描了一周，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。那么今天这节课我们一起来认识周长.(板书课题)
二、演示启迪，认识周长
1.通过画一画、分一分活动，让学生初步感知周长。（1)用课件演示树叶图形，描出周长的画法。(加深学生感知)（2）同学们画出你们喜欢的图形，描出周长。教师巡视，发现问题，及时指导。（3）展示作品：
将同学画的图形和描的周长展示，发现，周长指的是封闭的图形。
（4)小结：什么是周长？
封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。
2、通过摸一摸、找一找活动，让学生巩固周长的含义。（1）同学们，让我们试着摸一摸咱们数学课本的周长。教师强调边线。(课件演示数学课本的周长）（2）找一找生活中的周长: 课桌的周长等等，学生交流指出。
三、突破难点
同学们知道什么是周长，那谁能知道咱们数学课本的周长是多少厘米呢? 学生讨论交流，说出自己的想法。（用尺子测量四条边的长度，然后相加，得到课本的周长）
教师肯定！
那树叶的周长呢？学生也想用尺子来测量，行吗? 怎么办呢？
教师启发：可以用毛线先绕着树叶的周长，然后再将毛线拉直，测量毛线的长度就是树叶的周长。
学生动手操作，教师巡视，及时指正。做完后，教师肯定：你们的表现真棒！
四、课堂练习 课件出示习题：
数一数下面图形的周长是多少厘米？（1）、先描出周长（2）、再数一数（3）、说一说
（4）、小结：怎样数又快又准确。
（课件验证学生的想法和做法，数的是否准确)
五、本课总结：提问：今天我们共同认识了周长，你有收获吗？如果用一句话表达你对周长的认识，你想说些什么？
谈话：认识了周长，你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题呢？其实，周长在我们生活中的应用是极为广泛的，只要我们做个有心人，学会仔细观察，认真思考，就一定会发现，生活中处处有数学，数学就在我们的身边。
欣赏短片：周长在生活中的应用。（课件演示）
六、板书设计:
周长？
封闭图形一周的长度叫这个图形的周长
