《大自然的语言》教案设计_大自然的语言教学设计

《大自然的语言》教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大自然的语言教学设计”。

《大自然的语言》教案设计

蔡河中学 华小红

一、教学目标：

1、知识目标：

A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物。

2、能力目标：

A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。学习写读书摘要。

B．理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目标：

培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点

了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。

三、教学难点

理解影响物候来临的几个因素，体味本文生动形象的说明语言。

四、教学方法与手段

讲授法、朗读法、竞赛法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。

五、教学过程:

一、图片引入，激发兴趣

[出示图片]（新吐绿芽的柳枝、亭亭玉立的荷花、翻飞如火的枫叶、傲雪独开的梅花）同学们，大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独特的语言更是魅力无穷。芍药低垂，那是在吟颂着生命的轮回；候鸟迁飞，那是在诠释着四季的唯美。这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章：《大自然的语言》（板题）教师简单介绍：作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”

二、出示学习任务：

三、感知一整篇，摘一摘内容要点

1、指名学生读自已积累的字词。老师出示摘录卡，学生齐读两篇。

2、速读课文，筛选信息。说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息？ 小结：（示投影）文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学；然后说明物候观测与农业的重要关系；接着说明决定物候现象来临的因素；最后说明研究物候学的重要意义。纵观全文，文章采用的是（由现象到本质的逻辑顺序）

作者从春夏秋冬四季变化写起，告诉我们有关物候的一系列知识，让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。作者是怎样把复杂的物候知识介绍清楚的呢？让我们进入第二个环节的学习。

四：选讲一大段，理一理说明顺序

1、自读6至10段，决定物候现象来临的因素是什么？它们能调换位置吗？为什么？

小结：作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。此外，前三者是空间因素，最后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。

2、借助图片，理解影响物候来临的几个因素。

3、请根据物候现象来临的四种决定因素抢答下列题目。（多媒体显示题目）

4、学生展示课下积累的有关物候的诗句及谚语。

小结：正如作者所说：花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。同学们，让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环节。

五：精读一小节，品一品生动的语言

1、听读课文，边听边想，你听到了哪些大自然的声音？知道了什么？用“我听到，我知道 ”的句式说一说。

2、用你喜欢的方式读第一段，找出你最喜欢的词语或语句，试说明理由。学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可

3、学生再次在配乐朗诵中感受大自然的四季美景。

六、总结

这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还学到了用生动准确的语言有条理地来说明事物。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶，每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你能提醒身边的每一个人，家乡的迎春花将在何时绽放它的花蕾，这算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧！

七、布置作业

1、以“摘录卡”的形式摘录本文的有关内容，如说明方法、农谚、包含物候知识的古诗等。

2、背诵第一段，仿第一段写校园四季美景。