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大气圈与天气、气候
第3课时 热力环流
宣威市第九中学
王雪梅
一、教学三维目标
知识和技能目标
1.理解热力环流的形成原理和过程
2.能够利用热力环流的原理，解答局地环流现象 3.能够绘制热力环流模式图 过程和方法目标
本课遵循由问题 → 分析推理 → 归纳概括（理性认识）→ 给出实际生活案例 → 应用原理解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识
情感态度与价值观目标
1.通过对事例的分析，激发学生学习地理的兴趣
2.通过对局地热力环流现象的分析，树立理论联系实际的观点
二、教学重、难点
1.热力环流的形成原理；
2.应用热力环流原理解释城市风、海陆风等现象。
三、教学方法
图示教学法
学生绘图、析图
探究式教学法
通过创设问题情境，学生自主学习，讨论、探究，并因此获得发展 归纳法
对事物形成的原理进行总结概括
四、教学用具
多媒体课件
五、课时安排
1课时
六、【教学过程】
［新课导入］
由我国沿海地区的图片直接导入本节内容。
师：气象学家通过长期观测发现，沿海地区的海岸边经常会发生以下现象：白天和夜晚的风向相反，而且白天的空气比较潮湿。思考为什么存在这种现象？
生：……。
师：不着急回答，上完这节课大家都会懂！
师：下面，先检查下各位同学的预习状况。大气运动的分类及表现形式？
生：大气运动分垂直运动和水平运动，垂直运动表现为气流的上升和下沉。大气的水平
