小狗包弟教案最后稿（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小狗包弟优秀教案”。
小狗包弟
巴金
09级中师一班
缪容芳
20094021015 教学目标：
1.掌握重点的字词。
2.对重点句子的理解；“以小见大”方法的掌握。
3.领悟作者深刻的思想和真挚的感情：剖析自己，呼唤人性。
教学重点：*背景下的中国文人的命运及一代大师的自我人格解剖，对人性的呼唤。
教学难点：品读课文，发掘在质朴语言下的深刻感情。教学方法：讲授法，点拨法，朗读法，讨论法，归纳法
教学思路：首先从整体上感知文章的感情，接着深入研读，理解课文重点句子的深刻含义，体会作者深刻的思想感情，作者自责与忏悔，剖析自己，呼唤人性。
课型：新授课 课时安排：二课时 教学过程：
第一课时
一、导入（2分钟）
在05年的时候，新浪新闻中心和搜狐新闻中心合作，实施了一项题为“你欣赏巴金身上哪些气质”的调查，题目的选项有这几种：①知识分子的良知 ②敢讲真话 ③追求自由的精神 ④执着⑤理想主义⑥浪漫。调查结果，巴金身上所体现出来的“知识分子的良心”和“敢讲真话的精神”，受到公众的最高推崇，巴金被誉为“世纪的良心”。今天我们就来学习他的散文《小狗包弟》，感受他在文中所表现敢讲真话的精神。请同学们翻到课文的32页。
二、介绍作家作品（1.5分钟）
巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代著名散文家。著名的作品有：
《灭亡》（第一篇中篇小说）、《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》 《激流三部曲》：《家》《春》《秋》 《抗战三部曲》：《火》之
一、之
二、之三 《随想录》
三、背景介绍（1.5分钟）
巴金曾在《随想录》中说过这样一段话，“拿起笔来，尽管我接触各种题目，议论各样事情，我的思想却始终在一个圈子打转，那就是所谓十年浩劫的‘*’。„„住了十载‘牛棚’，我就有责任揭穿那一场惊心动魄的大骗局，不让子孙后代再遭灾受难。”他在《随想录》中真实地记录了“*”给他和他的家人及朋友带来的身心摧残。《小狗包弟》是《随想录》中的名篇，也是回忆自己在“*”中的遭遇和内心感受。
四、检查预习（2分钟）
舔舐（tiǎn shì）
舐犊(shì
dú)情深
作揖(yī)
缉(jī)毒
．．．．．．编辑(jí)
修葺(qì)
租赁(lìn)
叱(chì)骂
．．．．解剖(pōu)
堕(duî)入
绿草如茵(yīn)．．．
五、整体感知（7分钟）
1、文章题目是《小狗包弟》，就是“我”养了一条小狗，它的名字叫包弟。请同学阅读全文，看看写了小狗包弟的哪些故事？让我们带着这种好奇，来学习这篇课文。
2、请同学们再看看，除了小狗包弟的故事，课文还讲了什么？ 明确：
艺术家和狗的故事
引子
小 包弟来历
开端 七年相处
发展 成为包袱
高潮 被解剖
结局 狗包弟“我”的怀念和忏悔
尾声
（一）阅读文章第一部分（5分钟）
艺术家和狗的故事，这个故事为什么要放在开端，本来应该讲小狗包弟的？为什么巴金在文章的开始写了艺术家和狗的故事？大家能不能想一想，这是为什么呀？
明确：引起下文。文章一开始写艺术家和狗的故事，很自然的就引出了小狗包弟的最后，文章的第一段为下文做铺垫，是一个引子。
（二）文章第二部分（20分钟）
六、内容分析（25分钟）
1、作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何与作家一家人相处的呢？请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。（7分钟）
①作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？（1.5分钟）
明确：可爱、聪明、有情义、通人性（请同学们在文中找出来，概括其特点）
②我们在描写人物时可以直接描写和间接描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是直接描写哪些又是间接描写呢，请在文中找出相应的内容。（2分钟）
明确：直接描写
第2自然段“狗来了„„不停的作揖”
第3自然段“它不咬人„„引客人发笑”
间接描写
第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘第5自然段“听妹妹们说„„等候我们出来”
③作家为何要突出小狗包弟的这些特点？（1.5分钟）
明确：小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作者的一家人就愈是不忍离开；
最后，包弟还是被送走，为作者的悔恨作铺垫；
④文章写到由起女士，写了她说的一句话，一共写了几次？同一句话，出现三次，应该怎样读出来？（3分钟）
明确：语速一次比一次慢，情感一次比一次沉重。第一次，感情是高兴期待的，第二次，语气因该好平缓一点，第三次，包弟离开后，觉得悲伤。
2、无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“高潮”和“结局”这两部分部分（5分钟）。①小狗包弟成为包袱的原因是什么？（3分钟）
明确：a、日本种的小狗，瑞典旧主人。前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命）。
b、一只宠物狗本身，是种奢侈，小资思想。
c、作者当时的处境，是半靠边的状态，是被剥夺了工作的权利。②小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？（2分钟）
明确：除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。
3、文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事?(两个)对照这两个故事，我们可以将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同，给了我们什么启示？（4分钟）明确：
相同点
主人公都是写人与狗之间的故事
都发生在*
结局悲惨
狗可爱、忠诚
不同点
前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃 通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性；在那个时代，狗尚且忠诚，而人呢？通过对比，显示出人性的扭曲。
4、这是一篇叙事性的散文，它的主旨是为了抒情，作者写小狗包弟的经历，可以看出“我”的感情变化是怎样的？（4分钟）明确：小狗包弟的经历——“我”的感情变化 被传送给“我”
高兴 与“我们”亲密相处
快乐 被追杀
忧虑 被解剖
歉疚
七、课堂小结（1分钟）
文章的第二部分写了小狗包弟的一个完整的故事，小狗的来历，与家人的七年的友好相处，但因为*，这样一条小狗被迫送上解剖台，我们可以看出，那个时代，人性的扭曲和良心的丧失。
八、作业布置（1分钟）：预习课文的第三部分，思考巴金为什么要忏悔？
九、板书设计
艺术家和狗的故事
引子
小 包弟来历
开端
高兴 七年相处
发展
快乐 成为包袱
高潮
忧虑 被解剖
结局
歉疚 狗包弟“我”的怀念和忏悔
尾声
第二课时
一、导入（1分钟）
上节课我们学习了文章的第一部分和第二部分，我们接下来学习文章的第三部分。
二、内容分析（20分钟）
1、文章第三部分（8分钟）
我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？ 请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。（1.5分钟）明确：轻松 ——沉重 ——自责 ．．．．．．①作家为什么会轻松？（2分钟）
明确：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。
②他为什么会沉重？（2.5分钟）
明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲调，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
③这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？（2分钟）
明确：“不能保护一条狗„„我不能原谅我自己﹗”
2、我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？师范读后三段。（5分钟）
作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？ 明确：作家要说的是虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”，所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了《随想录》一书。
3、巴金的忏悔有什么意义？（6分钟）（学生各抒己见）
明确：在*结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“*”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。
三、合作探究（17分钟）
1、作者为什么要写一条小狗？（5分钟）
明确：第一，以一条小狗来反映社会现实，是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映了连一条小狗都不能逃过劫难，更能体现“*”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段经历是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。
2、（提出问题，组织研讨，感悟作者敢于讲真话抒真情的精神，理解文章主旨。以小组为单位合作探究，教师参与讨论）（6分钟）你认为巴金是怎样的一个人？各小组选派代表发言，教师总结 明确：“*”中，巴金也是受害者之一。“*”结束后，他敢于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。
3、如果你遇到了类似的事，你会怎么做？（6分钟）（让同学们各抒己见，互相交流）
四、课堂小结（2分钟）
我们要学习巴金老人写文章的方法。要不断训练眼力，以小见大，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。
五、作业设计（1分钟）
写一个身边的平凡人的平凡事，来展示一段历史或社会的变迁。
六、板书设计
小狗包弟
巴金
1、艺术家和狗的故事
2、小狗包弟的故事
3、怀念和忏悔
七、教学反思
第一次站在讲台上讲课，81张面孔看着你，必须做好充分的准备，这是成果的前提。上课的时间把握不是很好，预期的内容没有完成，需要在实践中，步步提高，注意调动课堂气氛，提高学生积极性。
