加法运算定律的应用教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加法运算定律运用教案”。
“加法运算定律的运用”教学设计
团风县但店小学 童迟蕾
教学内容：
P20/例3（加法运算定律的运用）教学目标：
1.能运用加法运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。教学重、难点: 熟练运用加法运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。教学用具: 课件 教学过程：
一、创设情境、激发兴趣。
师：同学们，现在是春暖花开的季节，如果有三天的假期，你想干什么呢？
生1：玩游戏！
生2：爬山。
生3：去武汉大学看樱花。
师：同学们还记得那个骑自行车的李叔叔吗？骑自行车帮助既
我们锻炼身体又帮助我们节省时间，还可以沿路看风景。
二、新授。
师：通过前面的学习，我们知道李叔叔要骑车旅行一个星期，例2有解决了李叔叔前三天所行的路程，那么后四天还要行多少千米呢？一起来看。1.出示：例5 下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 城市A→B A→B 115千米 第五天 城市B→C B→C 132千米 第六天 城市C→D 118千米 第七天 城市D→E 85千米
师:根据上面的条件，能提出什么问题？
2、学生独立解答、小组讨论。课件出示：
第四天：115千米 第五天：132千米 第六天：118千米 第七天：85千米 按照计划李叔叔在后四天还要行多少千米？（1）试着自己列式并解答。
（2）把你的算法和小组的伙伴们交流一下。
（在学生交流的同时，请两位学生把答案写在黑板上，以便对比）
3、展示汇报。
汇报时，重点让学生说说，为什么要改变加数的位置，连加的顺序，依据是什么。使学生明确，当两个加数可以凑成整百或整十数时，运用加法运算定律可以使计算简便。
三、巩固练习
1、下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？ 76＋18＝18＋76
（）37＋45＝35＋47
（）31＋67＋19＝31＋19＋67
（）56＋72＋27＝56＋（72＋27）
（）24＋42＋76＋58＝（24＋76）＋（42＋58）（）
2、完成“想想做做”。
425＋14＋186
245＋180＋20＋15
567＋25＋33＋75 75＋168＋25
师：看来，在计算过程中，要有一双敏锐的眼睛，看到数字就能很快地判断出能不能凑成整百数。
3、P20/做一做。
四、总结
学生汇报学习的内容，以及自己的收获。
五、作业： P22/5—7 板书设计：
加 法 运 算 定 律 的 应 用
115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交换律 =（115+85）+（132+118）← 加法结合律 =200+250 =450（千米）
