《虎门销烟》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“虎门销烟优秀教案”。
四年级语文《虎门销烟》教学设计
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
２、学会本课的生字，另有1个多音字要掌握，理解由生字组成的词语。３、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学重、难点：
重点：读懂课文，理解销烟的主要经过。
难点： 通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。教学准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学设计
第一课时
一、导入
1、出示图片及时间。生答这些时间里发生了哪些值得纪念的事件。
2、出示时间1839年6月3日，引出“虎门销烟”。
3、介绍林则徐
4、介绍虎门的位置及鸦片的危害。
鸦片是一种强烈的麻醉剂，毒性很大，上瘾就不会戒除，使人身体日衰，意志萎靡，当兵的失去战斗力，做工种地的丧失劳动力，最后摧残生命。（查字典理解：“销烟”的意思。）
3.读了课题后，你现在想知道些什么？
二、初读课文，自学生字词
１、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。出示要求：自读课文（1）借助拼音读准生字。
（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2、检查自学效果。（1）出示词语。
嚣张 咆哮 收缴 销毁 应邀 水泄不通
鸦片 欺侮 烟渣 历史 响彻 震惊中外（2）指名读词，重点读准翘舌音、前鼻音等。（3）解释词义，了解词语掌握情况。
（4）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。(5)指导写字
描红（师巡视检查，纠正错误）
三、练习巩固
1、描红。
2、熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1、指名正确流利地读课文。
2、指读由生字组成的词语。
二、精读课文
1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。
（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）
过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
2．学习第二自然段。
（1）（生读第二自然段）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?（2）读后交流。
引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。
①出示： 前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。
销烟要在下午举行，老百姓为什么一大早就来了？交流。
② 隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）
过渡：销烟在当时来说、对现在来说都是件大事，我们应该怎样来读呢？（3）指导朗读。
这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。3．学习第三至五自然段。
（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。
默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）
（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?
① 指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么? 交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?（第一步：撒盐巴教师为主概括）
（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）
补充：在虎门销烟以前都是把鸦片倒上油然后烧毁，林则徐向农民了解后，根据这次烟量特大的特点，使用了这三步简易独特的方法，非常有效。②自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后）
③指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。
④找生板演销烟动作表现出来，其它同学读。
（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读? 教师点拨：
①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。
②让学生想象说话。教师点拨：假如你是小孩……假如你是吸鸦片的人…… ③从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。环节三：回归整体——积累拓展，读写训练
三、拓展练说
（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：（可以播放1999年阅兵式）中国人民不可侮。
（2）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。（3）描写人多的成语：水泄不通、人山人海、济济一堂等。
（4）描写人们高兴、激动的成语：兴高采烈、喜气洋洋、欢天喜地等
四、学法练笔
1、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。
2、小组合作练说，并互评。
3、推荐或自荐说，师生共评。
4、怎么说就怎么写。
五、练习巩固
1、小练笔
2、同桌互相复述课文。六，板书设计：
8、虎门销烟
水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰 礼炮轰鸣
群情沸腾 表明 震惊中外 伟大壮举不可欺侮
