《玩出了名堂》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版玩出了名堂教案”。
15《玩出了名堂》教案
【教学目标】
1．会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4．写玩中的乐趣或收获。【教学重点】
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。【教学过程】
一、谈话导入 同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？你们在游戏和在玩中体会到了哪些乐趣？
同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩耍中玩出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？那么这节课我们就一起来学习《玩出了名堂》（板书课题）。读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
二、由疑而入，整体感知 ①学习第一自然段。
a．读一读。指名读、齐读第一段。
b．议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？
c．语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
②学习第二、三自然段。
a．读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
b．说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
c．想一想。从列文虎克在玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片时的特点：在做中玩，在玩中做。
d．联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ e．带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。③ 学习第四自然段。
a．用你的手代表两片镜片演示一下怎么放？ 我们也都玩过放大镜，可是我们怎么没想到把两片放大镜放在一起玩呢？这说明列文虎克什么样的特点呀？（善于观察、勤于思考）
b．他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么样？兔子的腿又什么样？如果是你看到这样的情景你会怎样想？（体会惊讶的心情）读读这几句。
c．出示发明显微镜的句子： “一片固定，另一片随意调节”这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的，他是个什么样的人？(善于观察、勤于思考）
d．在显微镜下发现了微生物世界，在玩中做成了简单的显微镜，列文虎克接下来又会有什么玩法呢？又有什么发现呢？出示：“他用显微镜观察水„„比地球上的居民要多得多”（出示课件微生物图）
e．“居民”又指什么？这“小人国”指什么？让学生带着问题去阅读第四自然段。
f.课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）
④分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？ 从三个方面：
a．一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；
b．玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜； c．在玩显微镜的过程中发现了微生物。
三、拓展练习 古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩中玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？
如：富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的；还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密等等。
四、小练笔
有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。
五、板书设计： 列文虎克：玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物
