《寡人之于国也公开课》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“寡人之于国也公开课”。
寡人之于国也
授课人:杨冰洁
教学目标
【知识目标】
1.掌握有关孟子及《孟子》的文学常识。
2.学习《孟子》善于比喻、排比说理和气势充沛的写作特色。
3.把握孟子“王道思想”的中心“仁政七条”。【能力目标】
1.归纳“数、发、直、兵、胜”等实词的意义，掌握“直······耳”、“是······也”、“是何异于······”等句式，提高理解并翻译文言文的能力。
2.培养筛选并提取信息，归纳内容要点，概括中心思想，分析观点的能力。【情感目标】
了解孟子的仁政思想，分析讨论“仁政七条”的现实意义，感受现在的美好生活，颂扬和谐社会的建设。【教学重难点】
1.“兵、胜”文言实词，“衣、树”等词类活用，“直······耳”、“是何异于······”特殊句式的翻译，孟子的“仁政”思想。【课时安排】 1课时(45分钟)
【教学过程】
一、兴趣导入
同学们，我们经常会听到 “生于忧患死于安乐”，那么这是谁的名言呢？孟子的！我们今天就更进一步走进孟子，学习他的《寡人之于国也》！
二、第一部分 复习回顾
1.孟子其人
孟子（公元前372—公元前289），名轲，字子舆，山东邹城人，战国时期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的主要代表人之一。
小知识：73、84人生两大槛儿。孟子活到84，孔子活到73，圣人如此，何况众人？ 2.《孟子》其书及其思想
《孟子》是记载孟轲言行的书，有孟子及其弟子编成。共七篇，是儒家的经典著作，它的中心思想是“仁义”。孟子继承发扬了孔子的思想，提出了“仁政”，被后世尊为“亚圣”。
第二部分、新课讲授
（一）、正音（学生先齐读课文，再有针对性的提问基础薄弱的学生，下列词的读音。）
1、王好战：hào2、弃甲曳兵：yâ
3、数罟不入洿池：cùgǔ wū
4、衣帛：yì bó
5、鸡豚狗彘：tún zhì
6、庠序：xiáng7、饿莩：piǎo
（二）、朗读并疏通文意（学生分组自读课文，讨论5、6、7自然段，提问基础较好的学生重点语句的翻译，中等生词类活用现象等）1.学生自读课文第三部分
2.讨论疏通文意，提问重点句子的释义。
①不违农时，谷不可胜食也。数罟不入污池，鱼鳖不可胜食也。（“养民”选择一句）
②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（“教民”选择一句）
3.重点字词和语句的分组讨论总结（各组派出代表回答，考察提高学生的协助能力）.如：通假、词类活用、特殊句式等等。
（三）、知识点明确与归纳
（1）三个通假：“颁”同“斑”；“涂”通“途”；“无”同“毋”。（2）四个名词活用为动词：衣、树、王、罪
（3）一个特殊句式：“是何异于······”这同······有什么区别呢？
课堂练习（多找几个学生回答，发表不同意见）例题1：下列各句中有词类活用现象的一句(C)A．涂有饿莩而不知发 B．寡人之于国也 C．王无罪岁
D．是何异于刺人而杀之
（四）、讨论孟子“仁政”思想有何现实意义？（古为今用，学生积极讨论，各抒己见，老师总结。）图片对比：1.春种秋收 2.温饱和教育 明确：仁政七条的古为今用
1.孟子的“王道”思想包括“温饱”和“教化”两部分，是今天的“物质文明”和“精神文明”；
2.开发自然资源，遵循自然规律，做到“不滥”、“不竭”，是“可持续发展农业”的概念。
3.七年义务教育、奖学金、助学金、最低生活保障、养老医疗保险。
（五）、思考：施行仁政的态度
有了合理的措施，还需要怎样的态度？孟子运用了什么手法批评当时统治者不顾人民死活？
狗彘食人食（诸侯贵族）对比
涂有饿莩（下层百姓）
施仁政 涂有饿莩归罪于年成不好
比喻
行王道
刺人而杀人归罪于武器
第三部分、总结与作业布置 1.明确并落实重点和难点 2.背诵《寡人之于国也》 附：板书设计： 寡人之于国也
一、文言现象总结 1.四个名词活用为动词：衣、树、王、罪 2.三个通假字：颁、涂、无 3.一个特殊句式：是何异于······
二、仁政七条的古为今用 1.科学发展观
2.最低生活保障、医疗保险、奖学金、贫困生补助物质文明和精神文明 5
3.
